高中信息技术课程总介绍 课件

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 学习领域 科 目 模 块 一. 课程结构 普通高中课程结构 学习领域 科目 模块 信息技术 数 学 语言与 文学 人文与 社会 科 学 技 术 艺 术 体育与 健康 综合实践 活动 语 文 外 语 数 学 物 理 化 学 生 物 通用技术 信息技术 政 治 历 史 地 理 美 术 综合实践活动 体育与健康 音 乐 艺 术 （略） 二、科目内容 结构示意 多媒体技术应用 算法与程序设计 数据管理技术 网络技术应用 人工智能初步 信息技术基础 信息技术 必修模块 选修模块 信息获取 信息加工与表达 信息资源管理 信息技术与社会 课外活动：信息学奥林匹克竞赛、全国中小学电脑制作活动（网页、动画、程序）                                     学习领域 科目 必修学分 选修I学分 选修II学分 语言与文学 语文 10 国家为满足学生的兴趣、爱好和未来发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准设置若干选修模块，供学生选择。 学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设，供学生选择。 外语 10 数学 数学 10 人文与社会 政治 8 历史 6 地理 6 科学 物理 6 化学 6 生物 6 技术 信息技术 4 通用技术 4 艺术 艺术或 音乐、美术 6 体育与健康 体育与健康 11 综合 实践活动 研究性学习 15 社区服务 2 社会实践 6 计算机技术 网络技术 微电子技术 光电子技术 大规模集成电路技术 激光技术 生物计算机技术 信息技术涉及的领域 信息技术大箩筐，什么东西都朝里装 * 信息技术领域 关于各学段课程任务的轮廓性分野 小学：训练学生的基本操作技能，对信息技术的初步了解，形成学生感性经验 初中：在信息技术应用中继续提高信息技术操作技能、综合应用技能，关注信息文化理念的形成； 高中：在高中阶段，使学生在感受、认识和理解信息文化的基础上，追求自由于信息文化的能力。 * 各学段课程任务的分野 高中信息技术课程标准研制的基本理念   培养信息素养：通过信息的获取、加工、管理与思想的表达，实现交流，展开合作。 将信息技术的学习融入日常生活、学习 关照全体学生与关照个性发展相结合 关注地域、民族文化差异，强调适应性 课标：信息技术课最终的教学目标不仅仅是教会了学生们操作步骤与要领，还应当能够使学生学会用这种工具进行学习、体会应用信息工具对学习与生活改善的策略与方法。 * 课程标准研制的基本理念 “塞外音书无信息，道傍车马起尘埃” ——《寄远》（唐代诗人杜牧） “梦断美人沈信息，目穿长路倚楼台” ——南唐诗人李中的律诗《暮春怀故人》 “别来无信息，可谓井瓶沉” ——晚唐诗人崔备的律诗《清溪路中寄诸公》 什么是信息？ 香农：认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。 维纳：提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”。 钟义信：认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。 信息的定义 信息（information） 现代“信息”没有统一权威的定义 信息（information） 信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 看下面的照片 你可以从中得到什么信息？ ①经济发达的地区，夜晚灯光就明亮，且灯光的密度也高。 ②美国、西欧、日本三处最亮。 ③我们的国家灯光的密度也不高，且不平衡。 人类生活离不开信息。 古代信息传播方法 信息（information） 现代信息传播的方法 信、广播 电视、电话 飞信，微博 …… 课堂活动 小游戏-信息的传递 要求： 1、每个组员都必须知道这个信息 2、由小组最后一名同学举手确认完成，完成后小组内不许交流 3、方法不限 信息发出方 用何载体 以何途径 信息接收方 接收效果及作用 （信源） （信息传递） （信宿） 信息的传播过程 信息的特征 案例学习 传递性、依附性 共享性 时效性 通知 请同学们于2020年8月30号上午9:00到一中新校区报道。 政教处 2019.8.29 价值相对性 1、今天淘宝商城物品5折优惠 2、明天会下雨 3、饭堂今天不开门 4、刘翔拿了奥运会金牌 5、NBA总决赛是小牛对热火 6、明天的考试试卷放在语文老师