鲁科版高一物理必修二教案：4.1 匀速圆周运动快慢的描述

课题题目

4.1匀速圆周运动快慢的描述

所用教材

鲁科版高中《物理·必修二》第 4 章

第1 节  第 1 课时

课时安排

1课时

设计理念

（1）《高中物理新课程标准》的课程理念和课程目标，物理核心素养的形成。

（2） 概念的学习必须清楚其来龙去脉，知其然知其所以然。

教学目标

知识与技能

（1）知道什么是匀速圆周运动。

（2）理解线速度和角速度的概念。

（3）掌握利用线速度和角速度的关系。

过程与方法

（1）掌握用定义法来定义一个物理量。

（2）体验实验探究线速度方向的过程培养实践能力。

情感态度与价值观

（1）培养实事求是的科学态度及对科学的求知欲。

（2）体会物理量定义的过程。

教学重点

（1）线速度和角速度的定义、线速度的方向

（2）线速度和角速度之间的关系

教学难点

线速度的方向和角速度概念的定义

教学方法

讲授法、实验法、讨论法相结合的思维探究模式

教    具

学    具

自制传送装置，白板笔，细线，剪刀，直尺，PPT课件等。

教学过程

教师活动

设计意图

介绍认识物理规律的一般过程引入新课

新课讲授

环节一：引入匀速圆周运动的概念

物理规律是研究自然的规律，按照人们的认识过程，人们是先认识物理现象的特征规律，然后在分析本质原因存在的规律。上一章我们学习的曲线运动也是如此，今天我们介绍日常生活中另一类曲线运动，总结以下几个实例的共同特征，引入圆周运动的概念

人们认识自然现象，总是从最简单、最基础的情景模型分析起，而圆周运动里最简单、最理想的是匀速圆周运动，我们类比于匀速直线运动，来看下匀速圆周运动的定义：在任意相等时间内通过的弧长都相等的圆周运动。

环节二：匀速圆周运动快慢的描述，线速度的定义

通过演示实验装置帮助学生理解定义里任意相等时间内，通过的弧长都相等。为下一个环节引入角速度做铺垫。

了解人们认识自然现象的一般过程，先认识其特征规律，再分析形成这种规律的原因，从而总结物理规律，再应用规律分析实际中的生活现象，有利于学生物理观念的养成。

通过这个过程让学生经历线速度定义