鲁科版高一物理必修二教案：4.1 匀速圆周运动快慢的描述

鲁科版《必修2》 第4章 匀速圆周运动 第1节《匀速圆周运动快慢的描述》 教学设计 课题题目 4.1匀速圆周运动快慢的描述 所用教材 鲁科版高中《物理·必修二》第 4 章 第1 节 第 1 课时 课时安排 1课时 设计理念 （1）《高中物理新课程标准》的课程理念和课程目标，物理核心素养的形成。 （2） 概念的学习必须清楚其来龙去脉，知其然知其所以然。 教学目标 知识与技能 （1）知道什么是匀速圆周运动。 （2）理解线速度和角速度的概念。 （3）掌握利用线速度和角速度的关系。 过程与方法 （1）掌握用定义法来定义一个物理量。 （2）体验实验探究线速度方向的过程培养实践能力。 情感态度与价值观 （1）培养实事求是的科学态度及对科学的求知欲。 （2）体会物理量定义的过程。 教学重点 （1）线速度和角速度的定义、线速度的方向 （2）线速度和角速度之间的关系 教学难点 线速度的方向和角速度概念的定义 教学方法 讲授法、实验法、讨论法相结合的思维探究模式 教 具 学 具 自制传送装置，白板笔，细线，剪刀，直尺，PPT课件等。 教学过程 教师活动 设计意图 介绍认识物理规律的一般过程引入新课 新课讲授 介绍线速度的定义和速度的定义区别 实验探究线速度的方向 分析讨论引起认知冲突，从而引入角速概念 体会科学家思维的严谨和细致 实例分析 环节一：引入匀速圆周运动的概念 物理规律是研究自然的规律，按照人们的认识过程，人们是先认识物理现象的特征规律，然后在分析本质原因存在的规律。上一章我们学习的曲线运动也是如此，今天我们介绍日常生活中另一类曲线运动，总结以下几个实例的共同特征，引入圆周运动的概念 人们认识自然现象，总是从最简单、最基础的情景模型分析起，而圆周运动里最简单、最理想的是匀速圆周运动，我们类比于匀速直线运动，来看下匀速圆周运动的定义：在任意相等时间内通过的弧长都相等的圆周运动。 环节二：匀速圆周运动快慢的描述，线速度的定义 通过演示实验装置帮助学生理解定义里任意相等时间内，通过的弧长都相等。为下一个环节引入角速度做铺垫。 让学生回想一下我们是怎么引入速度来描述直线运动的快慢的。伟大的经典物理学家伽利略引入了平均速度的定义来描述运动的快慢，学生分析一下： 学生通过讨论，总结：对比两个匀速