1.2种群数量的变化 基础训练 同步作业 【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修二

1.2种群数量的变化 同步作业 基础训练 一、单选题 1.下列关于种群和群落的研究方法的分析,正确的是(   ) A.单子叶植物、蚜虫、跳蝻等生物的种群密度都不适合采用样方法进行调查 B.经过一次捕捉的动物更难被重捕到,会导致标志重捕法计算出的结果偏小 C.对于蚂蚁等趋糖性的昆虫,可以使用糖水诱捕的方法来调查其种群密度 D.密闭培养瓶中酵母菌的数量会呈“S”型增长,最终长期稳定在K值附近 2.巴西红耳龟是入侵我国的物种之一，在其原产地由于有鹭鸶、浣熊等众多天敌猎取龟卵、幼龟，巴西红耳龟数量基本保持稳定。下列有关叙述正确的是( ) A.调查某湖泊中巴西红耳龟的种群密度可以采用标志重捕法 B.在原产地，龟卵、幼龟被天敌猎取导致巴西红耳龟年龄组成为衰退型 C.由于食物充足、缺少天敌等，巴西红耳龟种群数量在我国将一直呈“J”型增长 D.在巴西红耳龟种群数量达到K/2时防治，可达到最好的防治效果 3.下列关于环境容纳量的叙述，错误的是( ) A.种群数量在K/2时增长最快 B.同一群落各种群的环境容纳量是相同的 C.环境容纳量会随着环境条件的改变而改变 D.环境容纳量是种群数量在生存环境中的稳定平衡密度 4.为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作，其中错误的是( ) A.将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液 B.将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养 C.在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，用滤纸吸去边缘多余培养液 D.将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数 5.数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。建立数学模型一般包括以下步骤，下列排列顺序正确的是( ) ①观察研究对象，提出问题 ②提出合理的假设 ③根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达 ④通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 A.①②③④ B.②①③④ C.③④①② D.②③①④ 6.下列有关种群的叙述，正确的是( ) A.鱼塘养鱼时，投放鱼苗的密度越大收益越高 B.种群数量达到K值后，不一定在K值维持稳定 C.种群的数量在增长过程中，不受种群密度的限制 D.年龄组成为衰退型的某害虫种群，不必进行防治 7.种群增长的“J”型和“S”型曲线是不同条件下种群