内容正文:
第2课时 等差数列前n项和的应用
课程内容标准
学科素养凝练
1.能在具体的问题情境中,发现数列的等差关系,并能解决相应的问题.
2.会求等差数列前n项和的最值.
1.在利用等差数列前n项和公式解决实际问题的过程中,培养数学建模和数学运算的核心素养.
2.在求等差数列前n项和最值过程中达成逻辑推理和数学运算的核心素养.
探究一 等差数列前n项和的应用问题
某抗洪指挥部接到预报,24小时后有一洪峰到达,为确保安全,指挥部决定在洪峰到来之前临时筑一道堤坝作为第二道防线.经计算,除现有的参战军民连续奋战外,还需调用20台同型号翻斗车,平均每辆车工作24小时.从各地紧急抽调的同型号翻斗车目前只有一辆投入使用,每隔20分钟能有一辆翻斗车到达,一共可调集25辆,那么在24小时内能否构筑成第二道防线?
解 从第一辆车投入工作算起,各车工作时间(单位:小时)依次设为a1,a2,…,a25.
由题意可知,此数列为等差数列,且a1=24,公差d=-.
25辆翻斗车完成的工作量为:a1+a2+…+a25=25×24+25×12×=500,
而需要完成的工作量为24×20=480.
∵500>480,∴在24小时内能构筑成第二道防线.
[方法总结] 与数列有关的实际问题的求解策略
遇到与正整数有关的应用题时,可以考虑与数列知识联系,建立数列模型,具体解决要注意以下两点:
(1)抓住实际问题的特征,明确是什么类型的数列模型.
(2)深入分析题意,确定是求通项公式an,或是求前n项和Sn,还是求项数n.
[训练] 植树节某班20名同学在一段直线公路一侧植树,每人植树一棵,相邻两棵树相距10米,开始时需将树苗集中放置在某一棵树坑旁边,使每位同学从各自树坑出发前来领取树苗往返所走的路程总和最小,此最小值为________米.
2 000 [假设20位同学是1号到20号依次排列,使每位同学从各自树坑出发前来领取树苗往返所走的路程总和最小,则树苗需放在第10或第11号树坑旁,此时两侧的同学所走的路程分别组成以20为首项,20为公差的等差数列,故所有同学往返的总路程为S=9×20+×20+10×20+×20=2 000(米).]
探究二 等差数列前n项和的最值问题
[知能解读]
1.等差数列前n项和公式的函数特征
由Sn=na1+d=dn2+n,当d≠0,Sn是关于n的二次函数,且不含常数项,即Sn=An2+Bn(A≠0);
当d=0时,Sn=na1,Sn是关于n的一次函数.
2.等差数列前n项和的最值
(1)若a1<0,d>0,则数列的前面若干项为负数项(或0),所以将这些项相加即得{Sn}的最小值.
(2)若a1>0,d<0,则数列的前面若干项为正数项(或0),所以将这些项相加即得{Sn}的最大值.
特别地,若a1>0,d>0,则S1是{Sn}的最小值;若a1<0,d<0,则S1是{Sn}的最大值.
在等差数列{an}中,a10=18,前5项的和S5=-15.
(1)求数列{an}的通项公式;
(2)求数列{an}的前n项和的最小值,并指出何时取最小值.
解题程序:
第一步:泛读题目明待求结论:求数列通项公式及前n项和的最小值问题.
第二步:精读题目挖已知条件:{an}是等差数列,且已知第10项及前5项和.
第三步:建立联系寻解题思路:(1)利用通项公式及其前n项和公式建立方程组求解;(2)可先求出前n项和公式,再利用二次函数求最值的方法求解,也可以利用通项公式,根据等差数列的单调性求解.
第四步:书写过程养规范习惯.
解 (1)由题意得得a1=-9,d=3,∴an=3n-12.
(2)方法一 Sn==(3n2-21n)=2-,
∴当n=3或4时,前n项的和取得最小值S3=S4=-18.
方法二 设Sn最小,则即解得3≤n≤4,
又n∈N*,当n=3或4时,前n项和的最小值S3=S4=-18.
[变式1] 将本例中的条件“S15=-15”改为“S5=125”,其余不变,则数列{an}的前n项和有最大值还是有最小值?并求出这个最大值或最小值.
解 S5=×5×(a1+a5)=×5×2a3=5a3=125,故a3=25,a10-a3=7d,即d=-1<0,故Sn有最大值,
an=a3+(n-3)d=28-n.
设Sn最大,则解得27≤n≤28,即S27和S28最大,又a1=27,故S27=S28=378.
[变式2] 在本例中,根据第(2)题的结果,若Sn=0,求n.
解 方法一 因为S3=S4=-18为Sn的最小值,由二次函数的图象可知,其对称轴为x=,所以当x=0或x=7时,图象与x轴的交点为(0,0),(7,0),又n∈N*,所以S7=0,所以n=7.
方法二 因为S3=S4,所以a4=S4-S3=0,故S7=×7×(a1+a7)=7a4=0,所