高中历史北师大版必修一教案-第7课 辛亥革命和中华民国的建立

《辛亥革命和中华民国建立》 教学设计 一、设计思想： （1）、课堂设计理念： 学生是课堂的主体，让学生主动参与课堂，尽情展示自我，积极体验感悟。加强师生之间和生生之间的交流与合作，让学生形成自主、合作、探究的学习方式。通过情境教学、角色扮演，充分调动学生的积极性、创造性，加深感悟。同时，给学生留下了更多的疑问和思考空间，以促使学生继续进行课后的探究拓展。 （2）、教学过程设计意图： 辛亥革命在中国近代政治文明史上具有重要地位，基于这一点本课侧重分析在20世纪初的中国，辛亥革命的爆发是历史发展的必然，而民主政治又是中国历史发展的必然选择。本课按教学进程安排分成三个篇章教学，背景篇、过程篇、影响篇，为了推动民主革命的爆发，无数革命党人孜孜不倦的宣传，死而后已；为了建立民主政权，他们抛头颅洒热血，前赴后继；为了保卫民主政权，他们凭借过人的智慧与胆量和各种反对势力周旋不已，试图力挽狂澜。虽然辛亥革命最终失败，但是它使民主共和的观念深入人心，开启了中国近代政治民主化的历程。 二、学情分析 关于辛亥革命，学生在初中阶段的学习已经涉及，大多数的学生对此基本史实都有所了解，这有利于本课教学的展开，但是认识却比较浅显。通过影视媒体的宣传学生已积累了一些感性认识，但并不一定科学。对革命的主要领导人物孙中山较为熟悉，但对其他革命者了解不是很多，这一切有待通过系统有效的学习加深对辛亥革命的理解。 三、 教材分析 （1）、教材地位: 辛亥革命时中国近代第一次完全意义上的资产阶级民主革命。它推翻了君主专制整体，建立了资产阶级共和国，为中国的进步开启了大门。辛亥革命是中国社会近代化进程中的里程碑。本课内容在本专题中起承上启下的作用，不仅结束了一个旧的封建时代，而且开拓了一个崭新的局面，民主共和的观念逐渐深入人心，鼓舞中国人民为民族独立不懈奋斗。 （2）、课程标准：简述辛亥革命的主要过程。 认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 (3)、教学重点：辛亥革命爆发的社会背景、进程和《临时约法》。 教学难点：辛亥革命的影响既是重点又是难点，引导学生对辛亥革命作客观评价。孙中山推举袁世凯为临时大总统的原因 四、教学目标： （1）、基本技能： ①、使学生学会结合史实分析问题的方法。 ②、培养学生搜集信息和处理信息的能力。 ③、引导学生多角度思考问题，学会概括和阐释问题的方法，培养学生合