浙江省宁波市余姚市2020-2021学年上学期期末考试七年级语文试题（图片版含答案）

七年级语文（期末）答案 3-1 余姚市 2020 学年第一学期初中期末考试参考答案与评分参考 七年级语文 一、书写（4 分） 本题根据卷面书写情况评分。 二、积累（20 分） 1．【任务一】⑴谧 ⑵簇 【任务二】⑴顶 改为 鼎 ⑵篷 改为 蓬 （4 分。【任务一】2 分，每小题 1 分；【任务二】2 分，每小题 1 分） 2．【任务一】⑴山岛竦峙 ⑵潮平两岸阔 ⑶小桥流水人家 ⑷峨眉山月半轮秋 ⑸逝者如斯夫 不舍昼夜 ⑹河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 ⑺【示例】客路青山外 行舟绿水前/ 仍怜故 乡水 万里送行舟/ 青山横北郭 白水绕东城 [10 分。【任务一】每空 1 分。⑺所填句子符合题意即可。每空有一个错别字，扣 0.5 分；有 两个及两个以上错别字，该空不给分；漏字、加字，该空均不给分] 3．D（2 分） 4. ⑴是 ⑵否 ⑶是 ⑷否（4 分。每小题 1 分） 三、阅读（50 分） （一）（14 分） 5．⑴深深地感到可怜 ⑵拆笼放飞云雀 ⑶惊喜又担心（3 分。每小题 1 分） 6．【示例】这句话是对云雀的动作描写，“挤”字写出云雀对笼子的抗争，“盯”“叫”写出了 云雀对云天的向往，整句话写出了云雀在笼里的焦躁和痛苦，表现了它对自由和云天的渴望向 往。（3 分。酌情给分） 7．【示例】这段话有必要写。这是“我们”对云雀快活地高飞、自由地高歌生活的想象，表现云 雀挣脱束缚后的自由幸福，丰富了文章意蕴，也表现了“我们”对自己做了放飞云雀这件“伟 大的事情”的自豪与快乐，同时与下文云雀安于束缚的形象形成鲜明对比，引人深思。（3 分。 酌情给分） 8．【示例】B，云雀的做法及老头的解释出乎“我们”意料。“我们”此时对云雀再度飞回那个让 它痛苦煎熬的鸟笼的做法，感到无语，“我们”曾经为其自由付出的努力似乎变得多此一举， 曾经为云雀重获自由而欢欣的画面显得特别讽刺。但与此同时，“我们”也深刻地意识到，对 此时已经习惯于人类的豢养，失去生存能力的云雀而言，自由太过奢侈。而造成这一悲剧的正 是沾沾自喜的人类，所以“我们”还有对云雀深切的同情和对人类行为的批判等比较复杂的感 情。（5 分。选择 1 分，理由 4 分，言之有理即可） （二）（18 分） 9．【示例】⑴光明中学七年级近半数学生平均每天花在课外阅读上的时间不到 30 分钟 ⑵光明中 学七年级学生课外喜欢阅读漫画娱乐类作品的占多数 （4 分。每小题 2 分，意思对即可） 10. B（2 分） 11. ⑴【示例一】在书上作圈点批注 【示例二】拿一个专门的笔记本做些摘录 ⑵【示例一】对书中内容提出质疑 【示例 二】联系生活实践检验书中内容 （4 分。每小题 2 分，酌情给分） 七年级语文（期末）答案 3-2 12.【任务一】【示例一】我在阅读《朝花夕拾》时，对鲁迅重点回忆的人物进行了勾画和批注， 发现“长妈妈”在书中好几篇文章中都出现过，将几篇文章联系起来阅读，我对长妈妈的质朴、 善良、不拘小节等性格特点有了更好的理解。每个人都有难忘的童年，读到鲁迅小时候在百草 园里翻断砖、拔何首乌等片段，我也想起了自己童年玩耍的经历，拉近了与作品的距离。 【示例二】我读《白洋淀纪事》中的《采蒲台的苇》时，重点品读“苇”的象征意义。读着群 众誓死掩护枪支、保护抗日队伍的英雄事迹，感受到人民团结对敌、机智勇敢、不怕牺牲的高 贵品质，告诉自己要更加珍惜今天来之不易的幸福生活。 【示例三】我读《湘行散记》中的《辰河小船上的水手》时，读到“我们”在船上漂泊时和三 位水手的交往，“我”请他们喝酒，他们却给“我”买回了橘子的内容，感受到人性的善良。 联系作者的生活经历，结合《边城》中描述湘西民风民俗的相关内容，我明白作者其实是在用 文字讴歌一种原始而美好的人性。 【任务二】【示例】描写孙悟空“哭”不会有损孙悟空的英雄形象，相反，“哭”真实地表现 了孙悟空的英雄本色。如孙悟空打死变成女子、老妇、老翁的白骨精后，唐僧要赶走他，孙悟 空在告别唐僧时，几度落泪，体现出他对师父的深厚情谊；在师父遇到危难时，他又能巧妙装 扮成公主，上演“哭”戏，骗过黄袍怪，可见他的机智勇敢。小说中孙悟空的“哭”，使人物 形象更丰富，更完整。 （8 分。【任务一】【任务二】各 4 分，酌情给分） （三）（14 分） 13．⑴给 ⑵正 （2 分。每小题 1 分） 14．国 人 传 之/ 咸 以 为 真 凤 而 贵/ 宜 欲 献 之。 （2 分。断对一处 1 分。多断一处扣 1 分，扣完为止） 15．⑴得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。 ⑵我听说有凤凰很久了，今天果真见到了凤凰，你要卖它吗？ （6 分。各 3 分，意对即可） 16．对于传闻要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传 闻。【甲】文中宋