七年级语文上册教案-夜上受降城闻笛4-部编版

《夜上受降城闻笛》 教学目标 1、能有感情地朗读诗歌 2、能充分把握诗歌的内容和情感 3、了解中国古诗词中同一意象蕴含的丰富情感 教学重点 能透过诗歌所描写的意象把握诗人的情感。 教学难点 能根据诗歌的内容分析同一意象所蕴含的不同的情感。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入： 李太白问“青天有月来几时？我今停杯一问之。”他在唐朝停下的这只酒杯被苏东坡在宋朝遥遥接起。“明月几时有？把酒问青天”一停一接之间何止两次追问。“今人不见古时月，今月曾经照古人。”头顶的那轮明月被赋予了多种情感，也洒下清辉，照出了诗人无限的情思。今天我们就一起去探寻月色下的诗情。先跟随唐代诗人李益去感受千年前的一夜，月色下诗人独特的内心感受。 二、《夜上受降城闻笛》李益 1、自读诗歌，读准字音。（1-2名同学读，全班齐读。） 2、再读诗歌，注意停顿，读出节奏。 （七言绝句，应为四三节奏) 1-2名同学读全班齐读 3、古人云“文以载道，诗以言志”那么，请你找出这首诗中最能体现诗人情感的句子。（一夜征人尽望乡） 4、哪个字重读？ 朗读指导：“尽”重读体现一种思乡之切之深，“望乡”轻读，体现故乡的一种遥远内心的惆怅，遥不可及。 5、大家已经能把握住这种思乡之情了，那么诗人这样的情感是在什么情况下生发出来的呢？ （举目远眺，月光笼罩下的沙漠如同广袤无垠的雪原；近处凝望，月光皎洁，如同大地附上了一层深秋的寒霜。在这清冷的月色中，夹杂着阵阵幽怨的芦笛声，征人一个个披衣而起，幽怨的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝望着远方，沉沉的静夜，诗人的心事更容易被月亮勾勒出来。） 6、 在朗读整首诗时，把无声的文字变成有声的语言，读出情感，读出气势，如出自己之口，如出自己之心、。 （学生读老师范读，全班齐读） 过渡：在大漠如霜的月色下，我们感受到李益的思乡之切，不仅李益，每个生命都有自己的一轮明月，每个人都有自己愿意看见的那一片月色。对每个具体的人，具体的环境来说，月光的温度，月亮的形状，月色的表情都不一样，李白同样在峨眉山月夜下歌咏一曲。我们一起去看一下，又是在什么情况下生发了什么样的情感。 三、《峨眉山月歌》 李白 1、学生自读，教师正音，读出节奏。 2、这首诗是诗人在什么情况下写的？ （诗人即将离开故乡，外出闯荡，乘船夜行看到高峻的峨眉山颠，悬挂着半圆的秋月，月影静静地倒映在缓缓流动的江水之中。） 3、乘