高中语文人教版必修3梳理探究《语文学习的自我评价》教案

合作探究有自主 学思结合乐分享 一、说在前面的话: 光阴荏苒，转眼就已步入高三。我们一轮复习的帷幕业已徐徐拉开。为了夯基础、强实力，对课本知识的梳理、回顾十分重要。 析文悟理知奥义，直击高考明规律。高考命题“万变不离其宗”（板书），这个“宗”就是我们的课本。 近来，同学们围绕必修三课本知识开展了小组合作探究和自主评价活动。在同学们自愿、自由组合的前提下，我根据个人特长的不同，坚持异质原则，宏观上有所调控，少数同学略有变动。最终分成五个小组。各组组长按照同质原则（板书：同中见异 异中有同），进一步合理分工。经过大家共同努力，成果汇编成了大家手头的集子，这本小小的集子凝聚了集体的智慧和心血。 我们的合作探究和自主评价活动的流程大致有四步：自主学习——小组合作——成果分享——自主评价——合作评价。合作探究有自主，学思结合乐分享。个人的自主学习是合作探究的前提，请看图片，自主学习一瞬——最是那低头的专注和温柔。 我们的五个学习小组分别是：成语组、诗词组、文言组、写作组和语用组。接下来，有请成语组为我们汇报他们的探究成果，大家掌声欢迎！ 二、分小组汇报。 1.成语组汇报 评价：用一个字评价“尔雅组”——实。务实，求实，严谨，每词必查，查完要比，比时要思，权衡思索，方能定夺。大家复习时，信得过！ 答疑：问题提得很有质量！ 第一个问题是不同工具书对同一词语的不同解释。涉及高考指定参考工具书的问题。目前宜以商务印书馆出版的《现代汉语词典》为准，辅之以上海古籍出版社的《中国成语大辞典 》。目前我手头的《考试说明》《考试大纲》均未说明。等老师我向专家请教后，再将权威答案传达给大家。 第二个问题是同一本工具书第6版和第7版的不同解释。我想说的是，语言是发展的，同一个词汇，随着时间的变化，也会赋予新的内涵。这个时代，媒体很发达，每天都有新词汇在涌现，丰富着我们的词库。所谓“成语”，顾名思义是约定俗成的词语，这个“约定俗成”可能是以前，也可以是当前一段时间，比如说2012年的第六版到2016年的第七版词典出版的这个时间段，随着人们的使用习惯和普及范围，词典辑录专家们做了一些调整，这是服务于人民的使用，也是与时俱进的表现。其实，不少语言学杂志都开设了“新词新语新发展”和“流行文化”专栏。至于以哪个为标准，我建议注意收集不同的词语，但不刻意耗费时间比对，暂时以第6版为准。 第三个问题，课