高中历史北师大版必修一教案-第2课 秦始皇建立中央集权制度

第一单元 古代中国的政治制度 第2课 秦始皇建立中央集权制度 【教材分析】 本课为本单元的讲授重点，中国古代中央集权制度主要体现为：在中央是集权的皇帝制度，在皇帝之下有三公九卿的分工；在地方则是施行于全国的郡县制度。这两种制度，基本上一直延续于我国整个封建社会，并对中国的历史产生了深刻的影响：其一，由于中国地域广阔、人口众多而且又是多民族的国家，这种制度是中华文明长期延续的政治保障。其二，这种制度，又是中国多民族国家实现统一的政治保障。自秦始皇实现大一统，我国开始形成为统一多民族国家。他所建立的中央集权制此后为历代王朝所沿袭，有利于统一多多民族国家的发展和巩固。 本课在教材中也起着承上启下的作用。从纵向来看，秦朝开创的专制主义中央集权制度取代了夏商周宗法制、贵族制社会，为后世历代王朝沿用，是中华文明长期延续的政治保障，也是统一的多民族国家形成和发展的政治保障，对中国历史影响深远。从横向来看，中国的专制主义中央集权制度与雅典的民主政治交相辉映，代表了东西方不同的政治传统，体现了新课程“古今贯通，中外关联”的设计思路，学习本课有利于辩证的认识历史与现实，中国与世界的内在联系。 【学情分析】 经过初中的系统学习，学生对秦始皇及君主专制中央集权制度有了初步的了解，但在辩证地历史地分析问题方面仍然存在不足。本课的专业术语、概念较多，内容枯燥缺少趣味，在理解上有一定的难度。教学中如何调动学生的学习积极性，培养学习的兴趣，是提高教学效果的关键。 【2017年新课程标准】 通过秦朝的统一业绩，认识大一统国家的建立在中国历史上的意义。 【教学目标】 知识与能力（历史解释素养）： 通过史料解读里耶秦简户籍簿的信息，了解史料的分类和价值，认识秦为巩固统一所采取的中央集权制度等措施。 过程与方法（史料实证素养）： 运用多媒体展示材料,创设情境，采用分组讨论的学习方法，了解秦朝中央集权制度的形成及其影响，提高学生概括历史问题的能力。 情感态度价值观（家国情怀素养）： 运用史料分析，从多角度分析秦的统一在历史上的重大意义，理解秦的大一统是统一的升级版，培养对统一多民族国家的认同感，也能够表现出对秦政的反思，从历史中汲取经验教训。 【课时安排】 1课时 【教学设备】 智慧课堂录播教室，多媒体 【教学方式】 探究式教学 【教学设计】 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入 8分钟