第4讲　细胞呼吸与光合作用 讲义 2021届高三新高考生物二轮复习

第4讲　细胞呼吸与光合作用 1.(必修1 P93对比实验)对比实验是设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,来探究某种因素与实验对象的关系。 2.(必修1 P93小字内容)一般地说,线粒体均匀地分布在细胞质中,但是,活细胞中的线粒体往往可以定向地运动到代谢比较旺盛的部位。 3.(必修1 P94、P103相关信息)细胞呼吸产生的还原氢,其实是NADH,而光合作用产生的还原氢是NADPH,两种物质不同。 4.(必修1 P96基础题2)酵母菌细胞破碎离心后,可分离成甲、乙两部分,甲只含细胞质基质,乙只含细胞器,它们与未离心处理的酵母菌培养液丙分别放入三个试管,加入葡萄糖溶液,在有氧条件下能产生二氧化碳和水的只有丙。原因是细胞质基质中可以进行无氧呼吸,产生二氧化碳和酒精,不能进行有氧呼吸产生水,葡萄糖不能直接进入线粒体中反应。 5.(必修1 P96拓展题)鸟类和哺乳动物为恒温动物,其维持体温的恒定主要依赖于细胞呼吸产生的热量,此外还需要ATP水解供能。 6.(必修1 P99)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光(注意它们的吸收光谱曲线图,波峰表示吸收多)。 7.(必修1 P99学科交叉)一般情况下,光合作用所利用的光都是可见光(不能利用紫外光和红外光)。 8.(必修1 P102同位素标记法)同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用同位素标记的化合物,化学性质不会改变。科学家通过追踪同位素标记的化合物,可以弄清化学反应的详细过程。 9.(必修1 P106拓展题1)夏季晴朗的白天中午光合速率下降的原因是:光照过强、温度过高,有些植物为了减少水分的散失会关闭部分气孔,导致CO2供应不足,直接限制暗反应阶段;早晨和傍晚光合速率较低的原因是光照较弱,直接限制的是光反应阶段。 10.(必修1 P108知识迁移)松土有利于植物根系有氧呼吸,从而更好地吸收矿质元素,但不利于水土保持和减缓温室效应,因为植物和微生物有氧呼吸会产生更多二氧化碳。 考点一　细胞呼吸及其影响因素 　　典例1　(2020山东,2,2分)癌细胞即使在氧气供应充足的条件下也主要依赖无氧呼吸产生ATP,这种现象称为“瓦堡效应”。下列说法错误的是　 (B) A.“瓦堡效应”导致癌细胞需要大量吸收葡萄糖 B.癌细胞中丙酮酸转化为乳酸的过程会生成少量ATP C.癌细胞呼吸作用过程中丙酮酸主要在细胞质基质中被利用 D.消耗等量的葡萄糖,癌细胞呼吸作用产生的NADH比正常细胞少 必备知识 该题以癌细胞的“瓦堡效应”为情境,既从基础性维度考查细胞呼吸不同类型的特点,又需考生结合题目情境综合性分析癌细胞中有氧呼吸和无氧呼吸情况 关键能力 该题从基础性、综合性、应用性和创新性4个维度进行设计,维度间既相互关联,又有交叉和递进。该题考查了提取信息能力和科学思维能力,同时体现了物质与能量观 应考策略 本部分选择题和非选择题均有考查。该部分试题大多在创设的较复杂的情境中考查细胞呼吸的过程及影响因素,还考查细胞呼吸过程中涉及的物质和能量的变化,题目难度适中 　　1　作物留种时,需要控制呼吸作用以减少有机物的消耗。若作物种质资源呼吸作用所利用的物质是淀粉分解产生的葡萄糖,下列关于种质资源呼吸作用的叙述,正确的是 (　　) 　　A.若种质资源无O2吸收也无CO2释放,则说明种质资源是死的 B.若吸收O2的量与释放CO2的量相等,则种质资源只进行有氧呼吸 C.若种质资源只进行无氧呼吸且产物是酒精,则无O2吸收也无CO2释放 D.若吸收O2的量比释放CO2的量少,则种质资源同时进行有氧和无氧呼吸 答案　D　种质资源无O2吸收也无CO2释放,说明种质资源只进行产生乳酸的无氧呼吸或者种质资源是死的,A错误;若吸收O2的量与释放CO2的量相等,则种质资源只进行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸,B错误;若种质资源只进行无氧呼吸且产物是酒精,则无O2吸收但有CO2释放,C错误;若吸收O2的量比释放CO2的量少,则种质资源同时进行有氧和无氧呼吸,D正确。 1.理清有氧呼吸“三”个阶段发生的场所及物质和能量的变化 (1)第一阶段——　细胞质基质　:消耗葡萄糖,产生[H]和丙酮酸,释放少量能量。  (2)第二阶段——线粒体基质:分解丙酮酸,产生[H]和　CO2　,释放少量能量。  (3)第三阶段——　线粒体内膜　:　[H]与O2　结合产生H2O,释放　大量　能量。  2.不同生物无氧呼吸产物归纳 3.“三看”判断细胞呼吸的类型 　　4.影响细胞呼吸因素的相关曲线分析 (1)甲图中:温度通过影响　酶活性　来影响细胞呼吸速率,生产上常低温贮存果蔬,大棚内夜间降温的目的是　减少有机物的消耗　。  (2)乙图中: a.O2浓度=0,细胞的呼吸方式是　只进行无氧呼吸　;  b.0<O2浓