专题七 第11讲 植物的激素调节-2021高考生物【创新教程】艺考生高考总复习课件（新高考）

课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 上篇 知识整合突破 专题七 人体的稳态与免疫 高考总复习大二轮 生 物 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 第11讲　植物的激素调节 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 5.psd 6.psd 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 高频命题点1　生长素的发现及作用 [真题领航]——明考情锁目标 核心概念 生长素、植物激素、极性运输、主动运输 1.(2020·江苏卷，1)为提高银杏枝条扦插成活率，采用800 mg/L吲哚丁酸(IBA)浸泡枝条1小时，然后将其插入苗床。下图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是(　　) 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 A．枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的 B．愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根 C．不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果 D．新生的不定根中生长素浓度可能高于800 mg/L 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 解析：D　[A.愈伤组织的形成是枝条下切面细胞脱分化的结果，A正确；B.愈伤组织的形成有利于根原基发生，从而产生更多的不定根，B正确；C.枝条内存在多种植物激素，不定根的分化是多种激素共同调控的结果，C正确；D.根对生长素敏感，低浓度促进根的生长，高浓度抑制其生长，故新生的不定根中生长素浓度应低于800 mg/L ，D错误。故选D。] 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 2．(2019·江苏，5)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是(　　) 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组 B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲 C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致 D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 解析：C　[本题通过燕麦胚芽鞘的向光性实验，考查考生对生长素知识的理解与应用能力；通过对燕麦胚芽鞘生长情况的判断，体现了科学探究中的技术评价与结果分析要素。胚芽鞘受单侧光照射引起生长素(IAA)在尖端发生横向运输，然后极性运输，导致尖端下部背光侧生长素多于向光侧，从而使背光侧生长较快，胚芽鞘向光弯曲生长，故甲为背光侧，乙为向光侧，A、D错误；对照组的燕麦胚芽鞘直立生长，B错误；尖端是产生生长素的部位，若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致，C正确。] 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 3．(2019·全国卷Ⅱ，29)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按如图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角)，测得数据如下表。据此回答问题。 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 分组 甲 乙 琼脂块 左 右 α角/度 20.4 9.0 9.1 (1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是______________。 (2)图中α角形成的原因是_______________________________。 (3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的α角，原因是_________________________ ______________________________________________________。 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 解析：本题以生长素作用的相关知识为信息载体，考查考生对一些生物学问题进行初步探究的能力；试题的探究设计体现了对科学探究核心素养中结果分析要素的考查。(1)生长素在胚芽鞘中极性运输的方向是从形态学上端到形态学下端。(2)将含生长素的琼脂块放置在去顶胚芽鞘的左侧，其中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，胚芽鞘向右弯曲生长，形成α角。(3)乙组中胚芽鞘尖端纵向插入云母片，阻碍了生长素的横向运输，左、右两侧的琼脂块中的生长素含量基本相同，但均小于甲琼脂块中生长素的含量，所以放置甲琼脂块的胚芽鞘弯曲角度大于分别放置乙组中左、右两侧琼脂块所引起的α角。 课前·网络自建 课后·素养提升 课堂·重点突破 答案：(1)从形态学上端到形态学下端　(2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成α角　(3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲