江苏省淮安市2020-2021学年高一上学期期末调研测试语文试题（图片版，无答案）

淮安市2020~2021学年度第一学期期末调研测试 高一语文试题 2021.01 (注意:本次考试,时间150分钟,满分150分。请将每题的答案填写在答题卡的相应 位置上,填写在试卷上无效。) 现代文阅读(35分) ()现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1-5题。 材料一:在众多歌颂和提倡劳动的声音中,教育家陶行知对于劳动意义、价值和路径 的阐发,对于当今“劳动教育怎么搞”这一难题,仍然具有较强的启发意义。 陶行知倡导“生活即教育、社会即学校、教学做合一”,就劳动教育发表过许多论述。 他给晓庄师范题写过一副对联:“以教人者教己;在劳力上劳心。”“在劳力上劳心”可以 说是陶行知教育思想的哲学根基,他提出“我们是主张在劳力上劳心,不是主张劳力与劳 心并重”“真正之做只是在劳力上劳心,用心以制力。这样做的人要用心思去指挥力量, 使能轻重得宜,以明对象变化的道理。这种人能以人力胜天工。 陶行知的思想,对于劳动教育乃至于“五育”并举如何开展,都具有启发和指导意义。 “五育”并举不是劳育就动动手、美育就动动眼、体育就动动腿、智育就动动脑、徳育就 动动心,而是手脑并用、心手相生。即便体育也是如此,南开校长张伯苓被称为“中国注 重体育第一人”,其伟大之处就在于他最早提倡体育不仅仅为了强身健体,而是强调与涵 养崇高的道徳精神结合在一起,这也正是奥林匹克的精神。 劳动教育更是如此,掌握一定的劳动技能固然重要,但是通过劳动,达到在劳力上劳 心的效果,实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养,这应该是劳动教育 的真正内涵。从这一点来看,加强劳动教育,甚至于落实“五育”并举,不能忘了陶行知 等人百年前的思考。 (摘编自罗容海《劳动教育怎么搞,别忘了陶行知》) 材料二:毋容置疑,新的时代,人类劳动的形态已经沧海桑田,发生了许多巨大的变 化。北京师范大学教育学部教授檀传宝认为,在新时代历史坐标上,要用专业、创新的教 育形式去切实求得加强劳动教育的实效。 在他看来,语文、历史等人文社会学科,甚至数理化等自然学科都可能蕴藏着大量劳 动教育的素材,各学科领域教学因而也都有因势利导、润物无声地开展劳动教育的可能性。 师生互动、校园环境、课业评价、学校制度等教育生活的方方面面,也都应当增强劳动教 高一语文试题第1页(共10页) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确