第4课 日本明治维新（重点练）-2020-2021学年九年级历史下册十分钟同步课堂专练（部编版）

一、 重点练习题 1.（2019·安徽·中考模拟） 阅读下列材料 材料一：“治世不一道，便国不法古，故汤武不循礼而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。” 材料二：帝曰：“今欲断诸北语……三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若为故为，当加降黜（降职或罢官）。” 材料三： 材料四：“若不弃小利，则大利难保——沙皇亚历山大二世 请回答： （1）材料一这句话出自何人之口？由他主持的变法法令中，最有利于封建制度确立的内容是什么？ （2）材料二的内容反映的是历史上哪一事件？这一事件有何影响？ （3）材料三的图片反映的是哪一事件？举例说明这一事件的负面影响？ （4）材料四的内容小利和大利分别指什么？这一事件的实质是什么？ （5）改革是国家富强必由之路，通过回顾中外重大改革，你有何启示？ 2.（2019·辽宁·中考模拟） 关于世界经济发展的研究性学习。运用所学知识，回答下列问题。 学习角度一：科技促进工业发展 材料一  大西洋两岸部分国家工业产量比例示意图 ——（摘编自《大国的兴衰》） （1）两次工业革命分别是何时开始的？据材料一，指出在工业化进程中首先领先和后来居上的国家。 学习角度二：政策影响农业发展 材料二  俄国1861年改革后，一位官员说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；言论谈吐，一切都变了。”列宁则指出：“臭名远扬的‘解放’是对农民的无耻掠夺。” 材料三  新经济政策的主要内容有：实行粮食税，农民纳税后的余粮可以在市场上自由买卖。——（摘自北师大版《世界历史》九下教材） 材料四  1927年年底，联共（布）十五大通过了“逐步开展农业集体化”的方针。1929年苏联在全国范围内实行“全盘集体化政策”，开展了大规模农业集体化运动。 （2） 依据俄国1861年改革的有关内容，指出材料二中两种认识的基本依据。分析材料三四请分别对前苏联时期这两种农业政策作出正确评价。 学习角度三：改革促进经济发展 材料五  日本明治维新期间，改革领军人物之一的大久保利通提出：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”——（摘编自大久保利通《殖产兴业建议书》） 材料六  1933年罗斯福在总统就职演说中说：……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场… （3）材料五中大久保利通认为决定“国之强弱”的根本是什么？明治维新使日本经济发生了怎样重大转变？据材料六分析罗斯福就任美国总统时面临的危机是什么？他是怎样领导美国走出危机的？ （4）结合上述研究学习，试总结你对发展经济的认识。   3.（2020·江苏中考模拟） 资本主义制度经历了建立发展、调整完善的过程，由大西洋沿岸逐步扩展到世界范围。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；不经国会同意，国王不能征税；不经国会同意，国王不能在和平时期维持常备军；会回必须定期召开；议员选举不受国王的干涉。 材料二： 我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：我们这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地成为自由独立的合众国，它们解除对英王的一切隶属关系。而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。 材料三：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。 材料四：下列是一组重要历史人物图片。 回答下列问题： （1）材料一出自哪一法律文献？这个文件的颁布对该国产生了怎样的影响？ （2）材料二出自哪一历史文献？它的发表有何历史意义？ （3）材料三出自哪一法律文献？说出这一文献的内容？把这次资产阶级革命推向高潮的是谁？ （4）材料四中的图一亚历山大二世领导的改革是什么？如何评价这次改革？ （5）说出材料四中图片二林肯在南北战争中的主要活动。 （6）说出材料四中图三人物明治天皇领导的明治维新的主要内容？ （7）材料四中三个事件产生了什么共同影响？   4.（2019·湖北·中考模拟） （俄日转折） 材料一：亚历山大二世在1861年3月1日颁布……法令……这是俄国历史上的一个重大转折点 （1）19世纪中期,俄国社会危机的突出表现是什么?这一时期，哪国的侵略引发了日本的民族危机? （3） 材料一说的是哪个“法令”？材料指出它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”，对此你怎样理解? 材料二：措施A：废藩置县，实现中央集权；措施B：推行地税改革，殖产兴业…… 措施C：提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化——选自九上《世界历史》 （3）材料二列举的是明治维新时期日本采取的改革措施，其中在发展经济上的举措是什么？;这些举措的重大作用是什么。 （4）俄国和日本的改革在性质上有何相同之处？