第1章 遗传因子的发现（能力提升）-2020-2021学年高一生物单元测试定心卷（人教版2019必修2）

第1章 遗传因子的发现 能力提升卷 班级___________ 姓名___________ 学号____________ 分数____________ 一、选择题：本题共20个小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.在一对相对性状的杂交实验中，孟德尔提出的假说不包括（　　） A. 生物性状是由遗传因子决定的 B. 遗传因子在体细胞中成对存在，配子中只含有其中一个 C. F1产生配子时，不同对的遗传因子可以自由结合 D. 受精时，雌雄配子的结合是随机的 【答案】C 【解析】生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的属于孟德尔提出的假说内容，A正确；遗传因子在体细胞中成对存在，配子中只含有其中一个属于孟德尔提出的假说内容，B正确； 一对相对性状的杂交实验中只有一对遗传因子，F1产生配子时，不同对的遗传因子可以自由结合属于两对相对性状的杂交实验假说，C错误；受精时，雌雄配子的结合是随机的属于孟德尔提出的假说内容，D正确。 2.假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（　　） A. 提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上 B. 孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子” C. 为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验 D. 孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象 【答案】A 【解析】孟德尔在做豌豆杂交实验时，用豌豆纯合亲本杂交得F1，然后让F1自交，发生性状分离，经思考提出问题，A正确；孟德尔所作假设的核心内容是“生物性状是由遗传因子控制”，且生物体产生雌雄配子数量不相等，雄配子远远多于雌配子数目，B错误；为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，即让F1与隐性纯合子杂交，C错误；孟德尔的遗传规律不能解释所有有性生殖生物的遗传现象，如连锁和交换、母系遗传等现象，D错误。 3.某研究所将拟南芥的三个抗盐基因 SOS1、SOS2、SOS3导入玉米，筛选出成功整合的高耐盐植株（三个基因都表达才表现为高耐盐性状）。如图表示三个基因随机整合的情况，让三株转基因植株自交（无交叉互换），后代高耐盐性状的个体比例最小的是 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 三者相同 【答案】C 【解析】甲图表示的三个抗盐基因 SOS1、SOS2、SOS3 ，位于同一条染色体上，三个抗盐基因可以看做一个基因“S”，遵循分离定律，后代中有的个体为高耐盐性状；图乙三个抗盐基因中 SOS1、SOS3位于一条染色体上，SOS2位于另外一对非同源染色体的一条染色体上，在自交后代中三个抗盐基因同时出现的状况，类似于双杂合个体自交后代中的双显性子代（A_B_），即后代高耐盐性状的个体占；图丙中三个抗盐基因 SOS1与SOS2分别位于一对同源染色体的两条染色体上，而SOS3位于另外一对非同源染色体的一条染色体上，在自交后代中三个抗盐基因同时出现的概率类似于双显性后代中的AaB_,出现的概率为3/8，综上所述，后代高耐盐性状的个体比例最小的是丙。 4.黄瓜是雌雄同株单性花植物，果皮的绿色和黄色是受一对等位基因控制的具有完全显隐性关系的相对性状。从种群中选定两个个体进行实验，根据子代的表现型一定能判断显隐性关系的是（   ） A. 黄色果皮植株自交或绿色果皮植株自交 B. 绿色果皮植株和黄色果皮植株正、反交 C. 绿色果皮植株自交和黄色果皮植株自交 D. 绿色果皮植株自交和黄色果皮植株与绿色果皮植株杂交 【答案】D 【解析】如果绿色果皮植株或黄色果皮植株都是纯合体，则自交后代不发生性状分离，无法判断显隐性关系，A错误；如果绿色果皮植株和黄色果皮植株中有一个为杂合体，则正、反交后代都是1：1，无法判断显隐性关系，B错误；如果黄色果皮植株和绿色果皮植株都是纯合体，则自交后代不发生性状分离，无法判断显隐性关系，C错误；如果绿色果皮植株自交后代出现性状分离，则绿色为显性；如果没有出现性状分离，则与黄色果皮植株杂交后，若只出现绿色，则绿色为显性，若只出现黄色，则黄色为显性，若出现两种颜色，则黄色为显性，D正确。 5.果蝇的突变型细眼（A）对野生型粗眼（a）为显性，基因型为 Aa的果蝇相互杂交，子代中细眼∶粗眼=1∶1，灰身（B）对黑身（b）为显性，这两对基因独立遗传且均位于常染色体上。现有一对细眼灰身雌雄果蝇相互交配，F1表现型之比为3∶1∶3∶1，下列叙述错误的是 A. 含有 A 的雄配子可能没有受精的能力 B. 自然界的细眼灰身果蝇的基因型有 4 种 C. 这对细眼灰身果蝇的基因型均为 AaBb D. 让F1中的细眼灰身果蝇自由交配，则 F2中细眼