部编版七年级道德与法治下册1.2：成长的不仅仅是身体 教学设计

《成长的不仅仅是身体》教学设计 【教材分析】 本节课接着上节课学生进入青春期后身体的变化，开始阐释青春期学生思维的发展。第一目“发展独立思维”引导学生正确认识思维的独立性，走出对思维独立性的片面认识；第二目“培养批判精神”引导学生要敢于表达不同的观点，从不同的角度思考问题，培养学生“学贵有疑”的精神；第三目“开发创造潜力”引导学生认识到创造性思维的重要作用，并在今后的学习生活中注重培养创造性思维。 【学情分析】 跨进中学的大门，学生不仅身体发生了显著的变化，学生的思维能力也得到了很大的提高。学生开始追求独立，但是他们对思维独立性的理解存在一定的误区；学生开始对周围的事物有一定的批判能力，但是他们没有很好地掌握批判的技巧；学生有一定的创新意识，但是他们对创新的理解并不深刻。思维的独立性、批判性、创造性对学生思维的健全和学生的学习生活意义重大，因此要引导学生对其全面的认识，培养学生的独立性、批判性、创造性。 【教学目标】 知识与能力：认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能 过程与方法：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来,通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟 情感态度与价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。 【重点难点】 教学重点：对独立的理解；思维判断的培养 教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。 【教学方法】 情景教学法、分组讨论法、演示法等。 【教学过程】 一 导入新课 童年渐渐远去，青春悄悄到来，一位哲人说过，人是能思想苇草，虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。在今天的这节课中，我们一起来学习《青春的邀约》第二节----成长的不仅仅是身体。 二、新课 探究点一：发展独立思维 1、 独立意识不断发展 （1）提问：独立思维是什么意思？指名回答 有的说“独立就是按照自己的想法去做” 有的说“敢于和别人争辩就是独立” 有的说“独立就是一个人做事有信心、有勇气、有力量” 分组讨论上述观点：你认为上述同学的观点是独立吗？你理解的独立是什么？ 教师点拨：不是，独立不光提出自己观点，还倾听、理解别人观点。 （2）最近网上非常流行的一幅漫画