湖北省襄阳市谷城县2020-2021学年七年级上学期秋季期末学业质量测试语文试题

谷城县2020年－2021学年上学期七年级学业水平考试 语 文 试 题 参 考 答 案 1、 积累与运用 （17分） 1.(2分）“峪”改“浴”；“盛”改“胜”（改正错别字1分，每字0.5分：书写正确、规范、美观1分。共2分） 2.（2分）chéng jué 6.（7分）街市上陈列的一些物品；非志无以成学；星汉灿烂；夜阑卧听风吹雨；潮平两岸阔，风正一帆悬；小桥流水人家。 （每错、多、漏一字均扣1分，扣完为止。） 二、口语交际与综合性学习（8分） 7.（1）【对联我拟写】（2分）示例：园丁（老师）谆谆教诲熏染悄无声息 （2）【陋字我书写】（2分） （3）【数据我观察】（2分）中学生大多是从长辈那里知晓家教家风的；其次是从老师和社会，而通过朋友和其他知晓的比例途径最小。 （4）【交流我表达】（2分）示例：对于家教家风，我们应该像对待传统文化一样，“取其精华，去其糟粕”。 家教家风中对我们有积极作用的我们应坚持下去，但一些不合时宜的内容我们也应积极改变。 三、阅读与欣赏（45分） （一）名著阅读与赏析（6分） 8．（6分）（1）（2分）红孩儿（1分）；他想吃唐僧肉，故用苦肉计骗得唐僧信任，又让孙悟空背他，最后纵风将唐僧摄走（1分）。 （2）（2分）示例一：孙悟空：生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战天宫权威。后来保护唐僧取经，一路上出生入死，制服无数妖魔鬼怪，为取经成功立下汗马功劳。 示例二：猪八戒：好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，爱占小便宜，遇到困难就嚷嚷散伙。但也不失忠勇和善良，能干脏活累活，是孙悟空的得力助手。 评分细则：（2）题仅选对名著人物不得分，选对人物并答出人物对应的性格特征、与之有关的情节、人物生平经历，均可得2分。 （3）（2分）神魔小说 精读 跳读 （二）古诗赏析（4分） 10. （2分）杨花飘忽不定，暗喻前途未卜；子规借用关怀友人。 （三）文言文阅读（10分） 11.（2分）（1）顾：回头看 （2）师：学习。(效法） 12.（2分）对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤（用德行去安抚强者，用仁慈去体恤弱者） 本题考查断句，根据语意和特殊词语来判断。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？” 14.（2分）家君没有效法袁公，袁公也没效法家君。 15.（2分）【甲】文通过元方与父亲友人的对话，体现了他为人方正，讲究诚信的一面；【乙】文主要写了陈元方与长辈的对话。面对长辈的问话，他镇定自若。对于父亲的功绩，能做出客观的评价。对于袁公提出的令人难以解答的问题，他能运用类比的方法巧妙应对，更加体现了他的机智。（答出为人方正、聪明机智各得一分） 【乙文翻译】陈元方十一岁的时候，去拜会袁汤。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对我父亲更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公并没有学孔子，孔子也没有学周公。” （四）记叙文阅读（一）（13分） 16.（2分）①临阵磨枪背单词，紧张应考　 ②老师言传身教，“我”深受感触 17.（2分）写出了“我”拼命想把抢记得来的答案写到考卷上的着急、匆忙的心理。 18. （3分）不矛盾。“纤细”写的是林老师手的分量轻；“沉甸甸”则表现的是“我”的心理体验，“我”在林老师的教导下，心里充满愧疚，心情沉重。写出了林老师的教诲深深触动了“我”。 19.（3分）“星子”指林老师，这是比喻的修辞手法。林老师对“我”的教诲，就像星子一样耀眼、闪烁，深深地触动了“我”。同时，“星子”也从侧面表现出了“我”对林老师的感激和敬爱之情。 20.（3分）不相同。舒婷女士对林老师肃然起敬，充满了对老师的赞美、钦敬与感激之情。鲁迅先生对寿老师的回忆更多的是表现儿童的好奇心和求知欲，以及对束缚儿童身心发展旧式教育的否定。 (五）记叙文阅读（二）（12分） 21.(2分） 这是庆幸之泪，为自己逃过一劫，为自己还能见到母亲，还能吃到母亲亲手做的面条而庆幸。 这是伤心之泪，为自己以前忽视母亲而伤心,为自己没能让母亲过上好日子而难过。 22.（2分） ③④段是插叙，交代了他艰难的处境和母亲来此与同住，为下文写母子俩相互关爱着对方做铺垫。 ⑥段中“他突然忆起……而他却从未看到母亲吃过一只荷包蛋。”是插叙，交代了小时候母亲经常把荷包蛋藏在碗底给他和姐姐吃，突出了母亲对子女无私的爱，为下文写他把荷包蛋藏在母亲碗里做铺垫。 23.（3分）这句话运用神态、动作描写，生动形象地写出他用大口吃面来掩饰内心的