1.2.2微生物的选择培养和计数探究+训练学案-辽宁省营口市第二高级中学【新教材】人教版（2019）高二生物选择性必修第三册（无答案）

生物导学案 创编人： 审核人： 使用时间： 第 周 第 课时 编号：01 第一章　第2.2节　微生物的选择培养和计数 探究案 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： 【学习目标】 1掌握测定微生物数量的常用方法。 2.根据微生物的代谢类型配制选择培养基。 3.讨论土壤中分解尿素的细菌的分离与计数的方法。 【情景构建】 任务驱动一　选择培养基 1．目的：从众多的微生物中分离所需要的微生物。 2．三种筛选方法的特点及举例 方法 特点 举例 利用微生物的营养特点进行选择培养 通过控制培养基的营养成分，使某种微生物能生长，其他微生物不能生长 利用只含有尿素一种氮源的培养基，可筛选出分解尿素的细菌 利用某种化学物质进行的选择培养 在完全培养基中加入某些化学物质，利用加入的化学物质对微生物产生的影响，抑制某些微生物，同时选择所需的微生物 加入青霉素可以分离出酵母菌和霉菌 利用培养条件进行的选择培养 改变微生物的培养条件 将培养基放在高温环境中培养可以得到耐高温的微生物 合作探究：(1)如何从大豆田土壤中分离出固氮微生物？ (2)要分离出分解纤维素的微生物，应在什么样的环境中取土样？应配制什么样的培养基？ (3)根据选择培养基的原理，如何筛选出耐酸菌？ 任务驱动二　　微生物计数的方法 微生物生长量的测定有计数法、重量法、生理指标法等方法，但是一般使用计数法，计数法可分为直接计数法和间接计数法。二者的比较如下表所示： 项目 直接计数法 间接计数法 原理 利用特定细菌计数板或血细胞计数板，在显微镜下计算一定容积的样品中微生物的数量 当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌。通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌 主要用具 显微镜、细菌计数板 培养基 计数数据 菌体本身 培养基上菌落数 优点 计数方便、操作简单 计数的是活菌 缺点 死菌、活菌都计算在内 操作较复杂，有一定误差 计算公式 每毫升原液含菌数＝每小格平均菌体数×400×10 000×稀释倍数 每毫升原液含菌数＝培养基上平均菌落数×稀释倍数÷涂布液体积 合作探究：1.在用稀释涂布平板法对微生物进行计数时，统计菌落数目的理论依据是什么？ 2．在稀释涂布平板法中，为何需要涂布3个平板？ 3．为什么一般选择菌落数为30～300的平板进行计数？ 4．为什么要选取菌落数目稳定时的记录作为结果？ 5．稀释涂布平板法和显微计数法对微生物计数产生的实验误差如何？试分析原因。 第一章　第2.2节　微生物计数的方法 训练案 班级： 姓名： 小组： 小组评价： 教师评价： 【训练目标】 1掌握测定微生物数量的常用方法。 2.根据微生物的代谢类型配制选择培养基。 3.壤中分解尿素的细菌的分离与计数的方法。 训练题： 1．分离土壤中分解尿素的细菌，对培养基的要求是(　　) ①加尿素　②不加尿素　③加琼脂　④不加琼脂　⑤加葡萄糖　⑥不加葡萄糖　⑦加硝酸盐　⑧不加硝酸盐 A．①③⑤⑦ 　　 B．②④⑥⑧ C．①③⑤⑧ D．①④⑥⑦ 2．高中生物学实验中，在接种时不进行严格无菌操作对实验结果影响最大的一项是(　　) A．将少许干酵母加入新鲜的葡萄汁中 B．将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上 C．将转基因植物叶片接种到无菌培养基上 D．将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上 3．尿素是一种重要的氮肥，农作物不能将其直接吸收利用，而是通过土壤中的细菌将其分解为氨和CO2后才能被农作物利用。请回答下列问题： (1)土壤中的某些细菌能分解尿素是因为该种细菌能合成________。 (2)为筛选尿素分解菌而制备的培养基中含有的营养物质除尿素外，还包括水、碳源、________等，该培养基能筛选出目的菌株的原因是_______________。 (3)一般依据尿素分解菌菌落的________、隆起程度和颜色等特征来统计菌落数目。现将10 mL尿素分解菌悬液进行梯度稀释，分别取0.1 mL稀释倍数为106的样液接种到3个培养基上，培养一段时间后，统计菌落数分别为39、42、45，则1 mL悬液中活细菌数量为________个。上述过程采用的接种方法是______________。 (4)为检验培养基及培养皿灭菌是否合格，可采取的措施是______________。 1 $$