1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(Ⅰ) 预习导学案-辽宁省营口市第二高级中学【新教材】人教版（2019）高一生物必修第二册

生物导学案 创编人： 审核人：高一生物组 使用时间： 第 周 第 课时 编号：4 第一章　遗传因子的发现 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一)(Ⅰ)预习案 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： 【学习目标】 1．运用演绎与推理的方法阐明孟德尔一对相对性状的杂交实验。(科学思维) 2.学会假说—演绎的科学研究方法。(科学探究) 3.运用分离定律原理解释一些遗传现象。(社会责任) 【使用说明】 1.阅读教材第2-7页，再根据导学案问题提示，进一步研读教材，并用笔在相应知识点部分标出你认为正确的答案。 2.学生应独立填写预习案，要求规范书写。 【重点难点】 1．对分离现象的解释，阐明分离定律。 2.以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 3.运用分离定律解释一些遗传现象。 【情景导学】 一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。那么，开红花的豌豆和开白花的豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？ 【预习自测】 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 1．用豌豆作遗传实验材料的优点 品种特点 相应优势 自花传粉避免了外来花粉的干扰，自然状态下一般为 实验结果可靠，容易分析 具有易于区分的 ，且能稳定遗传 实验结果易于观察和分析 2.豌豆杂交实验的操作 二、一对相对性状的杂交实验 1．相对性状： 生物 性状的 表现类型。 2．杂交实验 实验过程 说明 P(亲本)　　高茎×矮茎 　　 ↓ F1(子一代)　　 ↓⊗ F2(子二代)　高茎∶矮茎 性状分离比 接近 ①P具有 性状； ②F1全部表现为显性性状； ③F2出现 现象，分离比为显性性状∶隐性性状≈ 三、对分离现象的解释 1．理论解释 (1)生物的性状是由 决定的。 (2)在体细胞中，遗传因子是 存在的。 (3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的 彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对 中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是