【新教材】2020年秋高一语文寒假作业、期末复习：统编版必修上册课内散文阅读训练（含教师版）

散文阅读练习 郁达夫《故都的秋》阅读练习及答案 一、 1. 下列对文章的理解和分析，最正确的两项是（ ） A. 作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下”是因为“蓝色和白色”恰当地传达了作者悲凉的心境，而淡红色并不是作者喜欢的颜色。 B. 文中两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”一是“秋蝉的衰弱的残声”，两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。 C. 作者描写故都的秋景，详写故都旧院的秋，故都旧院在北平最具居家的代表意义，它固有的清、静以及沧桑味，配合着北国自然的秋景，秋意也就更为浓烈与普遍。 D. 为了突出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点，作者主要从秋声、秋色和秋味三方面来细致入微地展开描写，使读者如闻其声，如见其景，如品其韵，如入其境。 E. 郁达夫是创造社的主要成员之一。他的小说作品主要有《沉沦》《四世同堂》《春风沉醉的晚上》《薄奠》等,部分小说具有爱国主义思想。 2. 文章3-11段中，为了体现故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点，作者描绘了“故都的秋”的几幅图画，分别是什么？请简要概括。 3. 本文是写景散文，为什么在第（12）段插入对写秋诗文的议论？ 【答案】 1. CD 2. （1）“小院秋晨”图；（2）“秋槐落蕊”图；（3）“秋蝉嘶鸣”图； （4）“闲话秋凉”图；（5）“秋果盛景”图。 3. （1）内容上：这一段通过古今中外的引证，点明文化渊源：创造一种文化氛围于自然气息之外再添一重文化气息；与“故都”题旨暗合，深化了主题。 （2）行文章法上：宕开文笔，使整篇文章的情、景、理相互交融，充实了内容，同时，又使文章舒朗不羁，挥洒自如。 二、 1. 下列关于选文内容的理解和分析,不正确的一项是 A. 选文写驯鸽的飞声,衬托故都秋晨的清静,与“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 B. 作者从租破屋、数日光、赏秋草等寻常生活琐事发掘出别样美,这显示了他独特的审美趣味。 C. 槐树花蕊凋落,最后被人扫走,这让作者联想到美好事物的衰颓与消逝,不禁心生落寞之情。 D. 作者品味故都秋意时,内心经历了由恬静闲适到失落寂寞,进而转为凄凉悲伤的复杂过程。 【答案】. C 2. 请从景与情的角度赏析3、4两段文字。 作家将客观色彩——故都的秋色，与内心的主观色彩——个人的心情自然地融合在一起，“情”与“景”达到了交融与统一。比如“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”这一句，作家认为以紫黑色为基调太浓了，红色过于热闹（暖色调），只有白色和蓝色（冷色调）比较清静，这也正符合作家内心的孤独、冷清与淡淡的悲凉。 3、.下列各句中标点使用有误的一项是( ) A.“唉，天可真凉了--”(这了字念得很高，拖得很长) B.“可不是么?一层秋雨一层凉啦!” C.只有这枣子，柿子，葡萄，成熟到八、九分的七、八月之交，是北国清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。 D.秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 4、.下列句中的划横线处依次填入的词语最恰切的一项是( ) ①最好，还要在牵牛花底，叫长着几根 的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ②足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远， ，萧索的 来的。 A.稀稀落落 严厉 感慨 B.疏疏朗朗 严厉 感触 C.疏疏落落 严厉 感触 D.疏疏落落 严肃 感叹 5、.下列句中“像”字表比喻的一项是( ) A.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。 B.北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 C.或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 D.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 6、.下列有关郁达夫的文学常识，不正确的一项是( ) A.郁达夫，原名郁文，浙江省富阳县人，现代著名小说家、散文家。 B.1922年，他从日本回国，参与组织“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。 C.他的主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》等。 D.散文《故都的秋》、《茫茫夜》等，情景交融，文笔优美，自成一家。 7、.“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”对这一句分析不妥的一项是( ) A.蓝色、白色是冷色，能表现故都之秋的“清、静、悲凉”的景物特点。 B.蓝色或白色的牵牛花切合作者当时那种落寞的情怀。 C.这是一种以情驭景、以景显情的写法。 D.色调的选择表现了作者独特的审美观。 参考答案： 3.C 4.C 5.C(其余表比