第4单元 跨媒介阅读与交流•媒介素养 课件——2020-2021学年高一语文统编版必修下册

第四单元　跨媒介阅读与交流•媒介素养 一、认识多媒介 　　　了解不同媒介的传播特点 活动❶　开展一次有关“身边人获得信息的习惯”的调查，根据调查表，分析身边人的接受习惯，并指出多媒介的发展趋向。 提示： 任务一　 返回导航 第四单元　跨媒介阅读与交流•媒介素养 语文（必修·下册 RJ） 结论：专业媒体更受用户喜爱，主要是由于其权威性。但随着自媒体的发展，有越来越多的用户愿意接受自媒体生产的内容，不排斥自媒体的内容。面对今天的资讯用户，一个全面覆盖的平台，应该兼顾自媒体的丰富性的同时，也强化权威媒体和优质内容的创作与传播。 返回导航 第四单元　跨媒介阅读与交流•媒介素养 语文（必修·下册 RJ） 活动❷　请对调查结果展开分析，查找相关资料，归纳不同媒介的传播特点。 提示：报刊：以文字符号为主，图片为辅来传递信息，其容量较大。由于以文字为主，因此说明性很强，可以详尽地描述。 电视：集声、光、电于一身，汇编、演、导于一体，聚眼、耳、脑于一瞬，立体“发行”，全新感受。 返回导航 第四单元　跨媒介阅读与交流•媒介素养 语文（必修·下册 RJ） 广播：广播既是新闻媒介，同时又能够很好地对各种以声音为载体的艺术进行传播，并使这些艺术以声音吸引人的鲜明个性得以充分发挥，从而也扩展了自身的功能。 网络：既有印刷媒介的可保存性和可查阅性，又有电子媒介的新鲜性和及时性，还有自身的图文阅读性和印象视听性。 返回导航 第四单元　跨媒介阅读与交流•媒介素养 语文（必修·下册 RJ） 活动❸　在获知信息时，受众对报纸、广播、电视、网络媒体的期望值是不同的，请小组讨论其差异表现。 提示：1．信息真实性方面。广播、电视的新闻真实性较高，受众容易接受，一般情况下会依据获得的信息做出决策。相比较而言，四种媒体中的网络新闻并不能完全确保信息的真实性，这就导致了受众对网络新闻的真实性的期望值最低。 返回导航 第四单元　跨媒介阅读与交流•媒介素养 语文（必修·下册 RJ） 2．信息获得的新、快方面。由于新闻是对新近发生的事件的报道，受众在新、快方面对各媒体的期望值也不同。除了广播之外，报纸、电视、网络三种媒体之间，受众对网络在新、快方面的期望值最高。这是因为报纸和电视的新闻传送要受到时间的限制，而网络在时间上则是自由的。 返回导航 第四单元　跨媒介阅读与交流•媒介素养 语文（必修·下册 RJ） 3．对信息的