第四单元 第16课 短文两篇-七年级下册初一语文【能力拓展练习】人教版

第四单元 荩 考点渗透 1. 理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。 2. 积累文言词句。 3. 朗读并背诵这两篇短文。 同步测评 1. 填空。 铭， 古代刻在器物上用来 或者 的文字， 后来成为一种文体。 周敦颐（ 1017 — 1073 ）， 北宋 家。 著有 《 》 《 》 等。 2. 默写填空。 （ 1 ） ， 。 苔 痕上阶绿， 草色入帘青。 （ 2 ） ， 。 可 以调素琴， 阅金经。 （ 3 ） 无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。 ， 。 3. 阅读《爱莲说》， 完成文后问题。 水陆草木之花， 可爱者甚·蕃。 晋陶渊明·独爱菊。自李唐来， 世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不 染， 濯清涟而不妖， 中通外直， 不蔓不枝， 香远·益清， 亭亭净·植， 可远观而不可·亵玩焉。予·谓菊， 花之隐逸者也； 牡丹， 花之富贵者也；莲， 花之君子者也。 噫！ 菊之爱， 陶后·鲜有闻。 莲之爱， 同予者何人？ 牡丹之爱， ·宜乎众矣。 （ 1 ） 解释文中加点的字。 可爱者甚·蕃 ·独爱菊香远·益清 亭亭净·植���������� ·亵玩 予·谓菊 ·鲜有闻 ·宜乎众矣 （ 2 ） 翻译画直线的两个句子。 （ 3 ） 篇末， 作者对“爱” 做出评价， 含蓄地表明 自己怎样的人生态度？ 4. 诗歌赏析。 田 舍① 范成大 呼唤携锄至， 安排筑圃②忙。 儿童眠落叶， 鸟雀噪斜阳。 烟火村声远， 林菁③野气香。 乐哉今岁事， 天末④稻云黄。 【注释】 ① 田舍： 农家。 ② 筑圃： 修筑打谷场。 ③ 菁： 水 草。 ④ 天末： 天边。 这里指稻田一望无际。 请你展开想象， 用生动的语言描绘出“儿童眠落 叶， 鸟雀噪斜阳” 的画面， 并说说表达了作者怎样的 感情。 5. 名著阅读， 中考链接。 “……康塞尔和我， 彼此紧挨着……我不再感到 我的衣服、 我的鞋底、 我的空气箱的沉重了……所有 这些物体， 在水中失去了—部分重量……因此我进一 步了解了阿基米德发现的这条物理学原理……” “……在我们头上是成群结队的菅状水母， 它们 伸出它们的天蓝色触须……还有月形水母， 它那带乳 白色或淡玫瑰红的伞， 套了天蓝色框子， 给我们遮住 了阳光。 在黑暗中， 更有发亮的半球形水母， 为我们 发出磷光， 照亮了我们前进的道路！” （ 1 ） 上面的文字选自 （作者） 的小说 。 （ 2 ） 这部小说最突出的特点是什么？ 第 16 课 短 文 两 篇 33 能力拓展练习 NENGLITUOZHANLIANXI 拓展提高 阅读下面两篇选文， 完成文后问题。 （一） 周敦颐 周敦颐， 字茂叔， 道州营道人。 以舅龙图阁学士 郑向任， ·为分宁主簿。 有狱 ①久不决， 敦颐至， 一讯 立辨。 邑人惊曰： “老吏不如也。” 部使者荐·之， 调南安军司理参军。 有囚法不·当死， 转运使王逵欲深治之。 逵酷悍吏也众莫敢争敦颐独与之辩不听， ·乃委手版②归， 将弃官去， 曰： “如此尚可仕乎！ 杀人以媚 人， 吾不为也。” 逵悟， 囚得免。 【注释】 ① 狱： 案件。 ② 手版： 笏版， 是古代臣下上殿面 君时的工具。 1. 下列各组加点字意思相同的一组是（ ） A. ·为分宁主簿治经·为博士邪（《孙权劝学》） B. 部使者荐·之夫君子·之行（《诫子书》） C. 不·当死 木兰·当户织（《木兰诗》） D. ·乃委手版归去后·乃至（《陈太丘与友期行》） 2. 用现代汉语翻译画直线的句子。 3. 用“ / ” 为文中画波浪线的句子断句。 逵酷悍吏也众莫敢争敦颐独与之辩不 听。 4. 本文记叙了周敦颐哪两件事？ （二） 太宗朝， 有王著学右军①书， 深得其法， 侍书翰 林②。 帝听政之余留心笔札数遣内侍持书示著著每以 为未善太宗益刻意临学。 又以问著， 对·如初。 或询其 ·意， 著曰： “书固佳矣， 若遽 ③称善， 恐帝不复用 意。” ·其后， 帝笔法精绝， 超越前古， 世以为由著之规④·益也。 （王辟之《渑水燕谈录》） 【注释】 ① 右军： 指晋代著名书法家王羲之。 ② 翰林： 皇 帝的文学侍从官。 ③ 遽： 匆忙。 ④ 规： 勉励。 1. 下列句中加点字意思相同的一组是（ ） A. 对·如初知之者不·如好之者（《论语》） B. 或询其·意·意与日去（《诫子书》） C. ·其后人不堪·其忧（《论语》） D. 世以为由著之规·益也香远·益清（《爱莲说》） 2. 用“ / ” 为文中画波浪线的句子断句。 帝听政之余留心笔札数遣内侍持书示 著著每以为未善太宗益刻意临学。 3. 用现代汉语翻译画直线的句子。 4. 结合文章内容说说王著是怎样的人。 （三） 食喻 国朝尚书刘南垣公①， 告老家居。 有直指使②者， 以饮食苛求属吏③， 郡县患之。 公曰： “此吾门生， 当开谕