第四单元 第15课 最苦与最乐-七年级下册初一语文【能力拓展练习】人教版

第四单元 荩 考点渗透 1. 略读， 把握作者观点。 2. 理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识， 形成 自己对正确人生观与价值观的认识。 同步测评 1. 填空。 梁启超（ 1873 — 1929 ）， 别号 ， 广东新 会人， 家、 学者。 著作大多收入 。 2. 给下列词语加点字注音或根据拼音填上汉字。 ·契约（ ） 监dū（ ） xún（ ） 环如释重 fù （ ） 悲天 mǐn （ ） 人 3. 从修辞的角度赏析下面这段文字。 人生什么事最苦呢？ 贫吗？ 不是。 失意吗？ 不 是。 老吗？ 死吗？ 都不是。 我说人生最苦的事， 莫苦 于身上背着一种未来的责任。 4. 仿照画线的句子， 发挥想象续写两句话。 人在生命的旅途中， 不能没有朋友的祝福。 你的 祝福如春天里的一缕清风， 为我送来芬芳； 如寒夜里 的一团火焰， 为我送来温暖； 如 ， ； 如 ， 。 我将带着你的祝福， 去搏击人生的风雨， 拥抱绚丽的彩虹。 5. 名著阅读， 中考链接。 鹦鹉螺号潜艇在前往南极路上遇险， 当破冰遇到 困难时， 尼摩船长想到的解决办法是 。 在《海底两万里》 一书中， 尼摩 船长拯救鹦鹉螺号或他人生命的事情还很多， 比如在 遇到 的险情时， 尼摩船 长 ， 化险为夷。 拓展提高 阅读下面选文， 完成问题。 君子的争与不争 ① 民国四大国学大师之一的陈寅恪学贯中西， 通 晓 30 多种文字， 但他不屑于考证书， 连一张文凭都 没有。 梁启超知道他是匹“千里马”， 便极力向清华 大学校长曹云祥举荐。 最终， 清华大学破格聘用这名 “高中生” 为大学教授。 ② 按理说， 陈寅恪从此应该对梁启超感恩戴德才 对， 但让人感到意外的是， 两人在相处中， 丝毫看不 出陈寅恪对梁启超的“追随”。 相反， 他们经常为一 些学术问题争吵不休， 面红耳赤、 怒目相视的场面时 有发生。 他们之间的“恩怨” 一度被好事者传得沸沸 扬扬。 ③ 一天上午， 梁启超刚上班， 同事就递给他一份 学报， 说： “陈寅恪又要和你干仗了！” 梁启超接过 学报一看， 上面有一篇署名陈寅恪的文章， 矛头直指 自己。 ④ 原来， 梁启超曾写过一篇有关陶渊明归隐动机 的论文。 他认为， 陶渊明弃官归隐最主要的原因是， 当时士大夫阶层寡廉鲜耻， 普遍缺乏道德感， 他纵然 没有力量改变现实， 起码也不愿同流合污， 把自己的 人格和操守丢掉。 陈寅恪则提出不同见解， 他认为陶 渊明辞官回家种田， 是因为东晋被灭之后， 他“耻于 事二主”， 才发誓不与新政权合作。 ⑤ 面对陈寅恪的针锋相对， 梁启超毫不在意“恩 师” 的威信受到挑衅， 大笑道： “这小子总是和咱过 不去， 咱要再写一篇好好和他过过招。” 一旁的同事 与陈寅恪有些恩怨， 见梁启超如此说， 便低声建议 道： “梁先生， 这陈寅恪别有用心， 他是在含沙射影 骂您啊！ 先生您在清朝做过官， 在当今民国又做过 官， 陈寅恪这不是影射您在‘事二主’ 吗？” ⑥ 梁启超一听， 脸顿时黑了下来， 很是难看。 突 然， 他怒气冲冲地对那个同事喝道： “你胡说！ 陈寅 恪的为人我是知道的。 请以后不要以小人心腹揣度君 子胸怀！” 那个挑拨是非的同事旋即狼狈地走开了。 ⑦ 陈寅恪得知此事后， 对梁启超的人品更加钦佩 了。 梁启超和陈寅恪尽管常常为了学术分歧·唇·枪·舌 第 15 课 * 最苦与最乐 31 能力拓展练习 NENGLITUOZHANLIANXI ·剑、 互不相让， 但在工作和生活中却相互尊重和信任， 从不听信他人挑拨。 他们在学术上是“死敌”， 但在生活中是挚友， 这样的君子之交以及争与不争的 境界无法不令人敬佩。 1. 请概括选文中的主要事件。 2. 结合文章， 说说陈寅恪和梁启超各有怎样的形 象特征。 3. 说说文中第 ⑦ 段中加点词语的含义与作用。 4. 从表达方式角度赏析文中画直线的句子。 5. 陈寅恪和梁启超“在学术上是‘死敌’， 但在 生活中是挚友”， 你身边有这样的朋友吗？ 请写出你 与这位朋友的故事。 （不超过所给字格） 32 $$ 能力拓展练习 综合测试卷 + 参考答案 翁酌油技术的赞许， 又显示他的尴尬。 （ 4 ） 陈尧咨： 善 射， 骄傲自满； 为人傲慢无礼。 卖油翁： 虽技高一筹却并 不骄傲， 表现出超然物外的智者态度。 拓展提高 1. （ 1 ） A （ 2 ） ① 同 “嗔”， 发怒 ② 诘责， 数落 ③ 缺少 （ 3 ） ① 鸡蛋在地上不停地旋转， 他接着从席上下来 用鞋齿踩， 又没有成功。 ② 既然说能胜任， 为什么又要谦 让呢？ 人家说你胜过我， 据我看到底不如我。 （ 4 ） 王蓝 田性格急躁， 但懂得忍让 （宽容别人）， 为人坦率。 译文： 王蓝田性子很急， 有一次吃鸡 蛋， 用 筷 子扎