专题01 生物和生物圈-【教育机构专用】2021年中考生物寒假辅导讲义（北京市）

专题01 生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节： 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征     1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的概念 地球上适合生物生存的地方，叫做生物圈。 地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”叫做生物圈。它以海平面为标准，向上10千米，向下10千米 4、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 5、生物圈为生物的生存提供的基本条件： 阳光、空气、水、适宜的温度、营养物质和一定的生存空间 6、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等； 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 种间关系包括：竞争、捕食、寄生、互利共生。 种内关系包括：种内互助、种内斗争。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 7、生物对环境的适应和影响： （1）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如：保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。 （2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。如：绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、调节气候等；蚯蚓还可松土；蝗虫啃食庄稼等。 8、生态系统的概念和组成    概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 ( 生态系统 生产者——植物（硝化细菌等） 消费者——动物 分解者——细菌、真菌（动物蚯蚓） 生物成分 非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等 ) 生产者的作用：为生物的生存提供物质和能量 消费者和分解者的作用：促进物质和能量的循环。 9、食物链和食物网：   1）食物链：生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系 食物链书写格式： ①组成成分：只有生产者和消费者，没有分解者和非生物。 ②食物链中的箭头总分是指向捕食者。反映的是物质和能量的流动方向 2）食物网：食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 3）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 4）能量流动的特点：单向流动，逐级递减，不循环，传递效率为10-20%。（愈向食物链的后端，生物体数量愈少，储存的能量愈少，有毒的物质积累得愈多。形成能量金字塔。 5）物质循环的特点：物质循环，反复出现，循环流动，不会消失，反复利用。 6）营养级的划分：生产者—初级消费者----次级消费者---三级消费者---四级消费者 10、列举不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。 基础练习： 1．决定菊科植物多在秋天开花的主要因素是（ ） A．土壤湿度 B．日照长度 C．温度 D．土壤肥力 【答案】B 【详解】 秋季与其他季节的主要差别是光照强度不同。光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。所以决定菊科植物多在秋天开花的主要因素是日照长度不同。故选B。 2．“石蚕靠着它们的小鞘在水中任意遨游，它们好像是一队潜水艇，一会儿上升，一会儿下降，一会儿又神奇地停留在水中央。它们还能靠着那舵的摆动随意控制航行的方向……”这是法布尔在《昆虫记》种描写石蚕的一段话。他主要运用了哪种科学探究的方法？（ ） A．观察法 B．实验法 C．跟踪法 D．测量法 【答案】A 【详解】 A.观察法是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具。观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；据题干描述：法布尔运用观察法研究昆虫的特征，A符合题意。 B.实验法是生物研究的主要方法，是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，B不符合题意。 C.跟踪法就是跟踪调查，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录，对跟踪调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，C不符合题意。 D.测量法就是借助一定的工具去测量，D不符合题意。 故选A。 3．下列生物不属于植物的是（　　） A．月季 B．蘑菇 C．蝴蝶兰 D．国槐 【答