鲁科版（五四制）八年级下册生物 8.2.3基因在亲子代间的传递 教案

年级 八 学科 生物 组长签字 第 周 第 课时 使用人 主备教师 课题 基因在亲子间的传递 课型 新授课 共1课时 第 课时 教 学 目 标 知识与技能 1．描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2．描述生殖过程中染色体的变化。 过程与方法 通过小组合作，培养学生讨论、合作探究、自主学习的综合能力 情感、态度、价值观 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递规律。了解基因在亲子代间的传递，激发深层次地对生命的思考，对生命的珍爱。 教学重点 染色体、DNA和基因之间的关系 教学难点 生殖过程中染色体的变化 教法及学法指导 师友互助 教学工具 教 学 过 程 复备 1、 激情导入 大量的精子正在奔向卵细胞。在正常情况下，只有一个精子能与卵细胞结合。精子和卵细胞的结合给子代带去了什么？ 基因控制生物体的性状，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。可见，在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。 这节课，我们就来学习亲代的基因是怎样传递给子代的。（板书课题） 2、 自主学习 过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请看自主学习。（出示“自主学习”投影） 自主学习 请自主阅读课本29-32页，将下列问题的答案找出，并标清序号，8分钟之后比一下谁能合上课本回答自学问题： 1．请描述动物细胞的组成。 2．请联系上节知识，解释“多利羊的性状几乎与提供细胞核的B羊一样”的原因。 3．细胞核内由哪些组成？ 4．试着描述染色体、DNA和遗传信息之间的关系。 5.我们知道人体内的染色体都只有23对，基因的数目也不变，这是为什么呢？父母应该把多少基因传给子代呢？在纸上完成生殖过程中染色体的变化图。 注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。 3、 互助探究 1.师友互助 师友合作，达成共识，并记录解决不了的问题。具体操作是：请学友主动向师傅汇报自学成果，并将预习中的疑惑与师傅交流，师傅补充。若无疑问，则师友两人进行检查提问。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。 2.师生互动 （1）学友展示 针对自主学习中的问题，请学友展示，师傅补充。 （2）教师点拨 对师傅解决不清楚的问题，教师给予适当点