第6课 从隋唐盛世到五代十国 课件-【新教材】统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上

第6课 从隋唐盛世到五代十国 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 中外历史纲要第二单元 课程标准：通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识隋唐时期的民族交融等领域的新成就。 1.建立与统一 一、隋朝（581-618） （1）建立：581年，杨坚代周称帝，国号隋，定都长安。杨坚为隋文帝，他励精图治，开创了“开皇之治”； （2）统一：589年，杨广率军灭陈，结束了南北长期分裂的局面，统一全国。 2.隋的建设 一、隋朝（581-618） （1）广设义仓； （2）隋炀帝兴建洛阳城； （3）隋炀帝时开凿大运河。 意义： ①有利于巩固国家统一； ②有利于促进南北经济交流； ③有利于促进运河沿岸城市的发展。 一个中心 两个端点 四段河道 五大水系 分析皮日休的诗： ①皮日休赞许了隋朝大运河。当时很多人将隋朝灭亡的原因于大运河，但是作者则肯定了大运河的好处，认为“至今千里赖通波”，到现在很大范围的地区都得益于大运河的开通。 ②批判了隋炀帝的穷奢极欲。“若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”如果没有打造龙舟纵情享乐之事，炀帝赫赫功绩几乎可比治水的大禹。当年运河竣工后，隋炀帝率众二十万出游，自己乘坐高达四层的“龙舟”，还有高三层、称为浮景的“水殿”九艘，此外杂船无数。船只相衔长达三百余里，仅挽大船的人几近万数，均著彩服，水陆照亮，所谓“春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆”（李商隐《隋宫》，其奢侈糜费实为史所罕闻。在第三句的前提之下，第四句作者通过肯定隋朝大运河的积极意义，反诘隋炀帝，对炀帝的批判更为严厉，谴责更为强烈。 P32学思之窗：结合皮日休的诗，说说你是如何看待隋炀帝的。 评价历史人物的方法: 步骤： ①“是什么”：这个人的国家（朝代）、身份等。 ②“为什么”（他为什么坏or好或他为什么是xxx身份）：概括指出此人的重大历史活动,必要时指出这些活动的具体作用。 ③“怎么样”：你对该人物怎么看，他是一个怎样的人。 评价历史人物的原则: 一般情况下，一分为二、全面客观。 补充：对人物分析一定要考虑他所处的国内外时代大背景、所属阶级、受教育情况和人生经历，某人的思想主张和措施，在当时可能是符合时代发展的，有利于社会发展，但也要考虑他的阶级局限性，总之要全面辩证的考虑对人物分析。 答案示例： 隋炀帝是隋朝的第二位皇帝。（是什么） 他早年率军