第六单元 12 祝福-2020-2021学年新教材高一语文必修下册【创新教程】五维课堂同步学习讲义（部编版）

代传说,有一女子天天登高望夫还家,久而久之,化 成 石 头, 后人称之为“望夫石”.事见南朝刘义庆«幽明录».林觉 民 用“骨化石”典故,意在说明在当时的社会条件下,夫妻离散, 相见无期的现状.③“独善其身”———出自«孟子􀅰尽心上». 原意是自己尽可能完善自己的操守,此处是只顾自己、苟且 偷生的意思.林觉民说自己“不忍独善其身”,表明了他心系 国家、人民的伟大胸怀. 任务４．(１)奏疏一 类 公 文,往 往 针 对 具 体 政 事 阐 发 观 点,务 求 实效,因而要精心构思,巧妙措辞,选取恰切的立足点和切入 点.李斯作«谏 逐 客 书»,针 对 秦 王 驱 逐 客 卿 的 政 令 发 表 意 见,意在劝说君王收回成命.为了达到这一目的,作 者 站 在 “跨海内、制诸侯”的高度看待逐客的利弊得失,历数秦国过 去因 任 用 客 卿 而 逐 渐 富 强 的 史 实,切 中 了 秦 王 一 统 天 下 的 雄心,最终成功打动秦王,文章铺张扬厉,气势雄浑,颇 有 战 国策士的论辩之风. (２)亲友之间的书信,往往不事先营构,自由排写,自有一种 打动人心的力量.林觉民作«与妻书»,与妻诀别,倾诉衷肠, 一面表达对妻子的至爱,或直抒胸臆,或追忆往昔,一面又冲 破儿女情长,晓以国家大义,时时作解释和安慰,“吾至爱汝” 的深情与“即此爱汝一念,使吾勇于就死”的勇决,宛如两种 旋律交错并进,使文章既缠绵悱恻,又充满浩然正气. 语言建构􀅰夯基础 一、wù　juàn　chèn　ɡòu　yù　jīn　qī　nüè　xiào　bànɡ 　dí　tònɡ 二、同“够”　同“傍”,靠近　同“廿”,二十 三、古义:幸福和利益.今 义:指 生 活 上 的 利 益,特 指 对 职 工 生 活(食、宿、医疗等)的照顾　古义:想象,揣摩.今义:模仿 四、副词,极、最　 连 词,与“若”连 用,表 示 另 提 一 事 　 动 词,来 到　动词,顾 及 　 动 词,环 顾 　 副 词,表 轻 微 转 折 　 介 词,用 　介词,把　介 词,因 为 　 连 词,表 修 饰 　 动 词,完 成 　 形 容 词,全、终　人称代词,他　人称代词,他们　指示代词,这　 代词,它　语气副词,表 揣 测,大 概 　jīn,动 词,经 受 　jīn,动 词,忍住,自控　名词,幸事　形容词,幸运 五、１．名 词 用 作 动 词,流 下 　 名 词 作 状 语,哭 着 　 名 词 用 作 动 词,婚配,嫁给　名词作状语,亲手 ２．形容词用作动词,完善　形容词用作名词,幸事 六、１．“为”表判断 ２．应为“汝于啼泣之余,体吾此心” ３．应为“几家能彀,称心快意” ４．“如我辈”作定语,后置,应为“如我辈钟情者” ５．“与”后省略宾语“汝”　“以”后省略宾语“之” ６．“与使􀆺􀆺,无宁􀆺􀆺”译为“与其􀆺􀆺,不如􀆺􀆺” 单元写作任务 实战演练􀅰提素养 　　[写作指导]　材料中老师说,“‘朝’是早晨,指一个人的少 年;‘夕’是傍晚,指一个人的老年.少年时盛开的花到老年再 捡拾.”三个学生说,“花很美,我等不到老年了,我现在就 想 捡 拾.”“我的少年怎么没有看到花呢?”“假如少年的花还没到老 年就凋谢了呢?”我们要从中找出“惜时”的主题,然后结合生活 素材,把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来,完成写 作.最好写一段关于自己学习上的经历来体现“惜时”.题干 中要求“请立足你‘少年时代’的经历,体现你对少年时代的认 识与思考,并提出希望与建议”,一定要注意所写事件围绕学习 生活,并且是第一人称,同时是自己的经历,而且文章中要有自 己的认识和思考. [参考立意]　①少年当惜时;②少年中国;③少年当努力; ④少年的你最美丽等等. 第六单元　敏锐观察,深刻批判 １２．祝福 资料助读􀅰探新知 教材导学 １．(１)共有３次:①第一次是开头两段通过描写渲染了鲁镇年 终祝福的热闹气氛;②第二次是对鲁四老爷家祝福的描 写; ③第三次是结尾通过“我”的感受来描写祝福的景象. (２)①揭示祥林嫂悲剧的社会根源,预示祥林嫂悲剧的必然 性;②推动故事情节的发展,增强人物形象的真实性和感染 力;③首尾呼应,深化主题. ２．对联“事理通达心气和平”与“大骂其新党”自相矛盾,案头的 几部旧书说明鲁四老爷思想的陈腐.书房的特点是沉闷 压 抑,符合鲁四老爷作为一个老监生的身份,暗示了封建风 俗 习惯和迷信思想在他身上是根深蒂固的,表现了鲁四老爷的 保守、虚伪、反动. ３． 时间 对眼睛的描写 特点 初到鲁镇 顺着眼 性情温顺,本分老实 再到鲁镇 顺着 眼,眼 角 上 带 些 泪 痕,眼 光 也 没 有 先 前 那 样精神了 再受打击,内心痛苦 讲阿毛 的故事 直着眼睛 精神有些麻木 捐门槛后 分外