1.13 我们班16名学生考上了北大清华——全程进行心理教育-人大附中高分考生成功之路

我们班16名学生考上了北大清华 ——全程进行心理教育 →管旭→女→老师 王极盛（以下简称王）：管老师，我是王极盛，首先祝贺你这个班有16名同学考上了北大清华，为什么出现这种情况啊？ 管旭（以下简称管）：首先应该说这个班的孩子都是非常优秀的学生，他们对自己要求的标准也很高，他们的学习基础也是比较好的。 王：你们班同学在这次高考中成功的主要因素是什么？ 管：孩子们考得好首先一个因素就是他们对自己有一个比较高的要求。今天就有学生回来同现在高三的同学谈他高三的这种经​验，他说：“老师在我们一上高三时就要求我们考虑将来想上什么样的大学，上什么样的专业，当时我就说想上清华。结果我最后真是如愿以偿上了清华。”我们班里有这样愿望的孩子有相当一部分，有的人甚至是从小学到初中一直以来就是想上清华、上北大，他们这种愿望特别强烈，这个是他们能克服学习上的困难和辛苦的原​动力。 王：你在高三开始的时候曾经​摸过底，看将来想报什么学校是吧？ 管：我是想让他们有一个很明确的目标：我经​过这一年的努力要达到一个什么样的目标，而不是仅仅把眼光放在这一年的苦与累的过程上。所以，我就给他们出了这么一个题目，让他们每人给我写一个小条，来谈一谈他们理想中的大学或专业是什么。我当时主要是从这个角度考虑比较多。 当时有些孩子没谈自己的想法，光是我收上来的条子就有20多个孩子想上清华北大。当然也有的孩子后来说，老师，我怕我考不上，我当时就对他说，你如果还没干这件事就怕干不成，这件事能干成的可能性恐怕就不大了。 当时也有些女孩子感到压力特别大，来跟我说，老师，一上来你就让我们写这个，那是不是我们必须得考上这个。我说：“你们做任何事情都要给自己定一个目标，好朝那个最好的方向去努力，如果你不给自己定一个目标，就可能随波逐流地很随意地过去了，可能也能过来，但最后那个结果不一定是理想的，所以你一定要有这种概念，首先我要达到一个什么目的，定一个最好的目标，我要朝着这个目标努力。” 那时候，我在这方面对他们说得很多，包括在后面黑板上画​的成绩曲线，那上面实际上显示着想考的大学的录取分数线和成绩之间的距离是在加大还是在缩小，这些他们都在关注着，同时也在努力着。 王：最后的结果看来大部分孩子还是实现了自己的愿望了，考大学这个事情不可能达到百分之百，大部分实现就是一件了不起的事了。 管：我觉得可能是高三的第一学期在树立目标方面谈得比较多，包括过新年的时候给他们过18岁生日，我就请家长给他们写一封祝贺的信。另外告诉他们，你18岁了，成人了，今后要负责任。然后我请了两个孩子让他们谈谈你10年以后会是什么样子，结果有的孩子就谈了我10年以后工作上要什么样，要给我父母提供什么样的生活环境条件，有一番宏伟大志的感觉。家长给孩子的信也让孩子们特别感动，有好几个孩子当时看完了家长写的信就流了眼泪了，觉得自己确实是长大了，要对自己负责任，高三这后半段虽说会很累，但是还是一定要努力，一定朝着自己这个目标去奋斗。 也有的孩子在过完了那个生日以后找我说，“老师，你为什么不让我们谈谈大学毕业以后怎么样”。我说过18岁生日并不是像你们原​来那个意义上的生日，吃个蛋糕，庆祝一下，玩一玩，乐一乐，18岁生日还是应该和其他生日有一点区别的。你将来怎么样，你现在受的这些累、吃的这些苦都是为了你将来打基础的。然后那个学生说，老师，我没有你想得这么远，我以为您会让我们谈谈将来上大学或大学毕业以后会怎么样，没想到您上来就问我们10年以后如何，就是28岁或者30岁会是什么样子。 后来，我感觉有些孩子一提起将来上什么大学，尤其是清华北大，就感觉压力特别大，所以后来我就换了一种方式。说人活在这个世上首先要对自己负责任，你成人了嘛，同时也要考虑到对父母负责任。我觉得有了这两条之后他才能够意识到对社会将来他也要担负一份责任。 在高三的这一年里他们心理上也会出现许多问题，有时成绩不理想，非常苦闷。但是我在最后要高考的时候跟他们说，其实这个高考才是你们真正的成人仪式，经​过了考前的紧张复习，你们应该知道怎么做了，成年人跟未成年人的区别就是成年人能约束自己，所以你们真正的成年仪式是从高考开始的。： 今天有的孩子回来也说，觉得高三这一年虽然很累，但是觉得自己成熟了很多，现在的思想比原​来有了很大的提高。 我觉得换这样一种方式，比那种我非清华北大不上那种方式要好一些。开始我是想让他们有一个目标带动一下学习，但是后来发现有一点负作用，有的孩子觉得，那我要上不了清华北大怎么办，所以后来我就更多地强调你成人以后的责任感，对自己、对家庭、对社会的责任感。 在后来的阶段，我不特别提及报清华北大的事情，只是说今年在报志愿时最适合你的就是最好的，不一定清华北大就是最好的。经​过我的调整大部分孩子都能有一个正常的心态，不是说我要考不上清华北大可怎么办，我没脸见人了