教科版高一物理必修一教案：4.1 共点力作用下物体的平衡

课 题 共点力作用下物体的平衡（第一课时） 1、 教材分析 本节课选自教科版（必修一）第四章第一节 二、教学目标 1.了解共点力作用下物体的平衡。 2.通过牛顿第二定律得出共点力平衡的条件,从而培养理解分析和实验验证相结合的能力。 3.知道共点力作用下物体的平衡条件在日常生活中有大量的应用，与我们生活息息相关，通过例题学习解决平衡问题的基本思路和方法。 2、 教学重难点 教学重点：通过牛顿第二定律得出共点力平衡的条件,从而培养理解分析和实验验证相结合的能力。 教学难点：共点力作用下物体的平衡条件在日常生活中有大量的应用，与我们生活息息相关，通过例题学习解决平衡问题的基本思路和方法。 3、 学法分析 实验法、归纳总结法、小组合作讨论法等 4、 教法分析 建构主义认为，新知识是在原有知识的基础上，在人与环境的相互作用过程中，通过同化和顺应，使自身的认知结构得以转化和发展而获得的，因此在课堂上，我着力于构建具有知识性、创造性、体验性的以学生为主体的教学模式 ，主要采用的教学方法有:讲授法、互动式教学法、实验法等。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计目的 引入: 师：今天我们来看一下有关平衡的知识，下面我们先来看一组图片。 图片1：一块巨石放置于比自己小数倍的石块上而不倾倒，这是一种平衡。 图片2：摄影师敢于在此处拍摄，是他知道身后的巨石是处于平衡的。 图片3：一只海鸟，正张开翅膀，立于看似不太稳定的石块上，这也是一种平衡。 图片4：来自杂技运动员走钢丝的表演。 图片5：体操运动员平衡木的表演。 图片6：摩托车上大妈的平衡表演。 图片7：舞台表演艺术家搭建的“鱼骨架”。 可以说物体的平衡对人们的日常生活是十分重要的，桥梁、建筑物都需要处于平衡状态，家里的桌子、椅子、电视机及各种摆设等也都处于平衡状态，否则人们就无法正常生活。 今天，我们就来关注一下：共点力作用下物体的平衡。 学生观察图片信息，分析并思考图片中的平衡信息，因为什么而平衡；并联系生活中的场景还有那些地方用到了平衡，并说明原因。 创设情景，引入新课，激发学生的兴趣，提高学生对日常事务的观察能力，分析能力。体会到物理现象来自于生活。 板书：4.1共点力作用下物体的平衡 师：首先，我们先来复习一下：什么是共点力？哪位同学起来说说？ F1 F3 F2