[名校联盟]江西省萍乡市宣风镇中学八年级物理上册《第四章 光现象》复习学案（2份）

声现象 一、声音的产生 1、声音是由物体的振动产生的； （人靠声带振动发声、风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）； 2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）； （注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音） 3、发声体可以是固体、液体和气体； 4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）； 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢； 2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈； 3、声音以声波的形式传播；[来源:Z。xx。k.Com] 4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速跟介质的种类和温度有关；声速的计算公式是v=s/t；声音在15℃的空气中的速度为340m/s； 三、回声 声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁） 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上,（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合）； 2、回声的利用：测量距离（车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离）； 四、怎样听见声音 1、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉； 2、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋） 3、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好； 五、声音的特性 1、音调：声音的高低叫音调，与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹Hz） 2、响度：声音的强弱叫响度；与发声体的振幅、距离声源的远近有关，物体振幅越大，响度越大；听者距发声者越远响度越小； 3、音色：声音的品质特征；与发声体的结构和材料有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同； 六、超声波和次声波 1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，是人的听觉范围；高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波； 2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波； 七、声音的利用 1、传递信息（医生查病时的“闻”，打B超，敲铁轨听声音，超声波基本沿直线传播用来回声定位制作声纳等等） 2、声可以传递能量（飞机场旁边的玻璃被震碎；雪山中不能高声说话；一音叉振动，未接触的音叉振动发生；超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器） 八、噪声的危害和控制 1、噪声：（1）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；[来源:学科网ZXXK] （2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声； 2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音； 3、常见噪声来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声； 4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝，符号为dB。 为了保护听力，声音不能超过90分贝； 为了保证工作和学习，声音不能超过70分贝； 为了保证休息和睡眠，声音不能超过50分贝； 0dB指刚刚引起听觉； 5、控制噪声：（1）在声源处减弱(安消声器)； （2）在传播过程中减弱（植树。隔音墙） （3）在人耳处减弱（戴耳塞） 九、课堂练习 1．下列关于声现象的说法中，正确的是（ ） A．声音可以在真空中传播 B．只要物体振动，我们就能听到声音 C．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中“高”是指声音的响度大 D．在城区禁止汽车鸣笛，是在传播过程中减弱噪声 2．下列实验与实例，能说明声音产生原因的是 A．往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时发现泡沫屑不停地跳动 B．美妙的歌声使人心情愉快，发动机的噪声使人心烦 C．邮电局电话亭用玻璃制成，隔音效果比较好 D．两个宇航员在国际空间站外进行太空行走，即使相距很近也要通过电话进行交谈 3．关于声现象，下列说法正确的是 A．真空能传声 B．只要物体在振动，我们就能听到声音[来源:Z.xx.k.Com] C．控制汽车尾气的排放指标可以有效减弱噪声 D．我们能“听其声而知其人”，主要是因为不同的人声音的音色不同[来源:学科网] 4. 下面关于声现象的配对中，错误的是 A．“闻其声，知其人”---------发声体不同，音色