专题06 名篇名句默写 2020-2021学年高一《新题速递·语文》（统编版必修上册）1月刊（适用于同步刷题）

专题06 名篇名句默写 1．（2020·安徽省怀宁中学高一月考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，以“_______________，_______________”两句写人们社日的迎神赛会，歌舞作乐，与前面的“烽火扬州路”形成鲜明对照。 （2）韩愈《师说》中认为，圣人之所以愈益圣明，是因为他们“____________________”，而普通人则相反，是因为他们“____________________”。 （3）荀子《劝学》中，“_________________，__________________”两句通过对比论证强调了学习的重要性，与孔子“思而不学则殆”的观点相近。 2．（2020·安徽高一月考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫一生失意漂泊，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此有直接描述的句子是：“_______________，_______________。” （2）儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。如《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”《劝学》中说：“_______________，_______________。” （3）苏轼在《赤壁赋》中面对浩浩荡荡、奔流不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂感慨的句子是：“_______________，_______________。” 3．（2020·安徽省潜山第二中学高一月考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子在《劝学》中说，君子需要通过学习反省来提升自己的两个句子是“________，_________”。 （2）杜甫《登高》中“_________，__________”两句用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤。 （3）白居易《琵琶行》中“________，_________”两句通过月亮描写了乐曲结束后听众沉浸在音乐意境中的情境。 （4）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾用“_________，_________”两句，写出随着时间的流逝，英雄的丰功伟绩都化作了历史陈迹。 （5）《赤壁赋》中以“________，_________”来侧面烘托出箫声的悲凉与幽怨。 4．（2021·长岭县第三中学高一期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。而《荀子・劝学》中则用“_________，_________”来形象论述积累的重要性。 （2）陶渊明的《归园田居・其一》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“_________，_________”。 （3）苏轼在《赤壁赋》中写希望与神仙相交，与明月同在的句子是：“_________，_________”。 5．（2020·福建福州市·高一期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：_______，________。 （2）《短歌行》中曹操用周公的典故表现了他求贤若渴心情的诗句是：_______，________。 （3）《梦游天姥吟留别》抒发对世间万物繁盛却如流水转瞬即逝的感慨的句子是：_______，________。 （4）杜甫在《登高》一诗中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：_______，________。 （5）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“_______，________”两句，描写了骇浪搏击江岸的壮丽景色。 6．（2020·东莞市光明中学高一期中）补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中 “_________________,_________________”两句，写的是正式演奏开始之前的准备过程。 （2）《登高》中表现诗人登高所见秋景的句子是：“_________________,_______________”前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。 （3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中 “_________________,_________________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 （4）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借“________________，_______________”的景象，表达乐自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。 7．（2020·广东高一月考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）有的诗开篇就奠定感情基调，如柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，白居易《琵琶行并序》“_____________，_____________”都是以景托情。 （2）杜甫一生长年飘泊、老年病苦孤愁，他的