教科版高中信息技术选修2教案-4.3.2 动画制作实践

引导层动画制作 ——《下雪效果》 ——《投篮》 一、学情分析及教学内容确定 今天主要讲的是引导层使用的第一课时，单个对象沿着引导线运动，学生通过前面几节课的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸，学生也能接受，也为下一节课打好基础。  二、教学目标 1、知识与技能： （1）认识引导层动画的作用及其应用； （2）能够使用笔、绘图工具等绘制并调整引导线； （3）熟悉引导层动画的制作步骤。 2、过程与方法： （1）在实践中体验引导线动画的制作，能够运用引导线和引导层实现简单的曲线运动效果； （2）初步学会动画的调试，尝试自己解决动画中出现的问题。 3、情感态度与价值观： 培养学生自主学习和探究学习的能力。 4、行为与创新：      能够绘制出形式多样的引导线引导物体的运动。   三、教学重难点 教学重点：引导层的概念，引导线的绘制方法，引导动画的制作流程 教学难点：引导层与被引导层之间的位置关系；封闭曲线运动中引导线的画法与技巧；对象与引导线的吸附，需要反复练习，掌握吸附规律。   四、教学方法：自主探究，任务驱动，认知冲突，讲练结合法   五、本节课的教学手段 多媒体教学网（广播教学）、教学实例、课件、   六、课前准备 制作教学实例、课件、设计课堂任务   七、教学过程 教      学     过     程 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图与媒体运用 复习 旧知， 导入 课题 教师播放《下雪效果》动画，引导学生留意雪花的运动轨迹。 提问：下雪的场景是什么样的？如何去制作这样的动画呢？大家先动手去试试看。   同学们提供了一种办法：制作多段动画。 老师用另一种更便捷的办法也实现了这个效果，这就是我们本节课将要学习的《引导层动画》 观看动画   尝试着去制作下雪效果的背景 。   观看源文件 利用学生产生的认知冲突，引导他们利用已知去解决问题。     培养学生养成从多角度寻求问题解决办法的好习惯   探究 交流， 发现 新知       引导，在我们的生活中也无所不在。问：大家平时怎么去市区？ 正如公路对车辆的引导一样，我们也可以为运动的物体设计一条运动路线，即引导线。利用引导线可以