练习6 师生之间 -2020-2021学年【补习教材·寒假作业】七年级道德与法治（部编版）（含原卷版+解析版）

练习6 师生之间 1、 单项选择题（本小题共8题） 1．习近平总书记在北京市八一学校考察讲话时指出：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。这段话表明 ①时代的发展对教师提出了更高的要求 ②教师承担了教书育人的光荣使命 ③教师这一职业关乎个人的发展和民族的未来 ④教师是人类文明的主要传承者之一 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 2． 在学校，我们经常会遇到风格不同的老师。老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于 ①年龄、学识、阅历的不同 ②性格、情感的差异 ③思维方式的差异 ④解决问题的方法和表达方式的不同 A． B． C． D． 3．尊重老师，是中华民族的传统美德。习近平总书记在北京师范大学考察时说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”这句话告诉我们 ①老师是我们精神成长的引路人 ②老师是我们知识学习的指导者 ③学生成长离不开老师的引领和指导 ④师生交流可以更好地促进师生关系 A． B． C． D． 4．学校里，有的老师坦诚真实，有的老师见解独到，有的老师知识渊博，不同的老师具有不同的风格。作为学生，我们应该 A．尊重老师的“不同”，走进老师，了解老师 B．直截了当地指出不同风格老师的优劣 C．爱憎分明，接近喜欢的老师，远离不喜欢的老师 D．慎重选择，善于发现不同风格老师的缺点 ​​​5．在庆祝2019年教师节活动中，阳阳在日记中写道：我们由衷地感激老师，尊重老师。阳阳之所以这样写，是因为他认识到，老师 ①拥有丰富的科学文化知识②带领我们在知识的海洋里遨游③教导了我们做事和做人的道理④为我们的成长付出了汗水和生命 A．①④ B．②③ C．②④ D．①③ 6要达到师生交往的良好状态，就要做到 ①学生乐于学习，教师寓教于乐 ②师生彼此尊重 ③平等相待，相互促进，和老师成为朋友 ④学生主动关心老师、理解老师 A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④ 7．“一个人遇到好老师是人生的幸运。”对这话的理解错误的是 A．老师是社会上最高贵的职业 B．老师是人类灵魂的工程师 C．老师是人类文明的传播者 D．老师在学生的成长中有着不可替代的作用 8．《老师·好》中有这样一段旁白：“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离。我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，我才有了这段最好的时光。”这段话揭示了一种良好的师生关系。下列对这种师生关系的理解，正确的是 ①建立在平等、民主的基础上 ②师生之间人格平等、相互尊重、相互欣赏 ③学生就是知识的接受者，应该绝对服从老师 ④老师是教学的权威，能让学生取得优异的成绩 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 2、 分析说明题（共2题） 1. 阅读材料 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。有的老师热情奔放，能感染学生；有的老师幽默风趣，但又不失严谨认真；有的老师见解独到，能够理论联系实际看问题。 （1）你最喜欢什么风格的老师？ （2）同样是老师，风格上为什么会有如此巨大的差异？ （3）在我们的学习生活中，我们应该如何面对风格不同的老师？ 2. 阅读材料 材料一：当代中国，有把帮助学生“扣好人生第一颗扣子”作为毕生追求的林冬妹：有几十年坚守在偏远讲台的支月其；有积极投身玉树地震抗灾救灾并带头为灾区捐款的王宏老师：还有把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展伟大事业中的黄大年教授……一大批优秀教师塑造了当代人民教师的良好形象和光辉榜样。 材料二：在中国特色社会主义新时代，我们向着实现中华民族伟大复兴的中国梦阔步前行，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。 国将兴，必贵师而重傅。 （1）为什么说教师是打造中华民族“梦之队”的筑梦人？ （2）感念师恩，重在行动，如何建立良好的师生关系？请你向同学们提几条建议，（三条即可） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ $$ 练习6 师生之间 1、 单项选择题（本小题共8题） 1．习近平总书记在北京市八一学校考察讲话时指出：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。这段话表明 ①时代的发展对教师提出了更高的要求 ②教师承担了教书育人的光荣使命 ③教师这一职业关乎个人的发展和民族的未来 ④教师是人类文明的主要传承者之一 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 【答案】B 【解析】本题考查教师的作用，考查理解与运用知识能力。需认真审题，把握题干要求，依据题意，对照选项分析选择即可。题文中习近平的讲话强调了老师的重要性，表明教师承担了教书育人