第二课时-2021年高考语文散文阅读课时精讲

散文专题 第二课时 2021届一轮复习 第一课时 阅读步骤 整体感知，弄清三个问题 　　写什么（主要内容）——怎么写（结构思路）——为什么写（写作意图） 1.分清类型，看标题，找线索，理思路 　　缘起——描述（对象）——联想（由此及彼）——感悟 2.把握文中的关键语句 　　揭示题意、主旨的语句（注意文眼）、抒情议论的语句、领起总结、承上启下的语句 3.把握主旨 　　从标题入手、结合情感句 * 水缸：有什么含义吗？ 文学：有哪些含义？ 水缸：代表贫困年代、贫困生活。那个年代，没有条件阅读，所以附着着童话和一切文学基因的物体就成了阅读和创作的内容和契机。 文学：文学作品，文学创作、文学梦、文学理论。 题目可以解读为：贫困生活中的文学作品阅读，贫困生活中的文学创作，贫困生活中的文学创作，贫困生活赐给的走向文学之路的机会，贫困生活诞生的文学理论。 《水缸里的文学》 阅读示例 ①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。 ②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因为家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一个河蚌。 ①第1段：贫困的生活诞生了我的文学梦。 ②第2段：“雄踞”“巨人”“傲慢”，在突出什么呢？ ③看到“清水吞没了褐色的缸壁”为什么会“莫名的亢奋”？ ④作者想说明什么呢？ 阅读示例 ② “雄踞”“巨人”“傲慢”突出了水缸在我童年生活中的深刻印象。是所有家庭用品中留给我印象最深的一个。儿童喜欢幻想，他们把什么东西都人格化，这也就是儿童喜欢童话的原因。为什么水缸给他那么深刻的印象呢？ ③因为水缸里有了水，他就马上能读到水缸里的童话了，并且马上就可以开始展开丰富的想象了。他想看到水缸里是不是会有一个河蚌，那河蚌是不是会生出一个仙女？那仙女会是什么样子？ ④作者想突出对于儿童来说，好奇心和想象力是多么美好，多么重要的事情啊！ 阅读示例 ③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。 ①“请原谅”暗含着什么意思？ ②作者为什么突出“贫困而善良”和“怜惜”？ ③“莫名其妙”是何意？“摆脱了贫困”有何含义？ ④这个故事跟题目有什么关系？ 阅读示例 ① “请原谅”暗含着许多人对作者的这个问题都不感兴趣，作者要讲给别人很可能会引起别人的厌烦。这也说明，对于大多数来说都不重视的问题，恰恰是作者非常重视的问题。 ②作者突出“贫困而善良”和“怜惜”，一方面体现童话创作者的主旨是“劝善”，教育人民好心终有好报的道理，另一方面，跟自己的贫困生活非常切合，他天真的认为，自己可以通过这个童话改变自己的生活。 ③ “莫名其妙”是说那个青年不明白谁帮助了他，为什么帮助他。 ④ “摆脱贫困”暗含着作者也有这样的愿望，才对这个故事这么痴迷。 ⑤这个故事跟题目中的第一层含义非常切合，“水缸里的文学作品”。 阅读示例 我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！（仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。 ①第1句话怎么理解？ ② “虚妄”“热烈”“梦想”怎样理解？ ③这一段作者为什么描写这个类似的故事？ ④跟上面的童话故事有什么不同？体现出作者怎样的想法和观点？ 阅读示例 ①第1句话的意思是，我这么痴迷这个故事，怀疑自己是不是一个好逸恶劳和幻想天上掉馅饼的庸人。作者这么怀疑，就说明作者羞于做这样的人，也就是不是这样的人。