北师大版生物八年级下册 8.23.4 生态系统的稳定性--生态系统中的能量的流动 学案

生态系统中的能量的流动 学习目标： 1. 分析生态系统中各种成分的能量关系，概述生态系统能量流动的特点。 2. 阐明能量金字塔形成原因。 学习过程： 活动一：分小组制作生态瓶 最近家庭装饰中流行一种水晶球样的摆设，该球密封，内装水、两三条小鱼（虾），底部有珊瑚、泥沙；并长有水藻，水藻和小鱼都是活动的。分小组制作生态瓶（步骤参考教材第77页）。 活动二：分析生态瓶中的成分 分析生态瓶中的生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量分别是什么？ 生产者： 生物成分 消费者： 生态系统的成分 分解者： 非生物的物质和能量： 活动三：讨论生态瓶中的能量流动 （1）水族箱中的各种动物如何获得维持生命活动的能量？ （2）水族箱中的各种植物维持生命活动的能量来自何方？ 这些植物是通过什么样的方式来获得能量的？ （3）能量在生态系统中通过何种途径在各种生物中流动？ （4）在能量流动的过程中，每一个环节的生物会把自身获得的全部能量传递给下一环节吗？生态系统中的能量流动具有什么特点？ 活动四：活学活用 （1）综合题 上图是一条食物链示意图： （1）图中生产者是 消费者是__ __（填字母）。 （2）该食物链共有 个环节，其中生产者能进行___ ____，将太阳能储存其制造的 中，能量沿着 _的各个环节传递的过程中是逐级 的，越向食物链后端，生物数量越_________，贮存的能量也越___ ，就形成了 形的生物体数量与能量的关系。 （3）该食物链中数量最少的是________，数量最多的是________。 如果能量传递率在10—20%之间，那么，a所固定的10 0000kj的能量能流入鹰体内最少是 _______kj 最多是________kj。 （4）图中没有表示出来的生态系统的成分是_______ ________和 。 （2）选择题 1. 下图是表示某生态系