第19课 俄国十月革命的胜利 教学设计-人教版高中历史必修1

俄国十月革命的胜利 课标要求 《普通高中历史课程标准（2017年版）》：“了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义。” 《普通高中历史课程标准（实验）》：“概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。” 教材分析 马克思主义诞生后，其扩散与传播，创新性地指导了世界社会主义运动的蓬勃发展，尤其表现于使得马克思主义首次变为现实的俄国十月革命的胜利及其在中国的创造性发展新民主主义革命的胜利和新中国的社会主义道路建设。俄国十月革命的胜利结束了巴黎公社失败后国际社会主义运动的低潮，开创了国际社会主义运动的新局面，而本课内容亦围绕单元主题“从科学社会主义理论到社会主义制度的建立”展开，上承科学社会主义的诞生及起实践，下启社会主义制度在中国的建立与发展，故教师在教学过程中英在阐述具体历史事件的基础上，引入社会主义发展的主要线索，拓宽学生思维领域，从更高更宽的角度分析历史现象，理解社会主义制度在俄国建立的原因及其历史必然性。 学情分析 教学对象为基础较薄弱的高一学生，学生虽于初中阶段初步学生十月革命的部分史实，知识的遗忘及历史分析能力的缺乏极易导致授课过程难以进行。故教师应通过分析十月革命爆发前俄国社会的状况，引导学生讨论归结出十月革命的历史条件，以加深对革命爆发的必然性的认识，并在课文内在逻辑关系的分析及十月革命前后，俄国社会和世界形势变化的比较，突出十月革命胜利的历史意义，同时，教师应掌握知识扩展的“度”，在互动中引导学生分析与把握俄国十月革命的全部知识，培养其分析问题的能力。 教学重难点 重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。 难点：俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。 教学目标 目 标 内 容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识 记 理 解 运 用 帝国主义链条上的最薄弱环节 俄国成为各种矛盾的集合体；二月革命 概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义，进一步认识重大历史问题在历史发展进程中的基本脉络。 通过本课学习，使学生学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。 讨论探究 历史比较 阅读欣赏 表