高中化学选修实验化学教案-3.1 牙膏和火柴中某些成分的检验2-苏教版

牙膏和火柴头中某些成分的检验教学设计 一、教材分析 实验化学共分7个专题，专题内容按照科学家开发和研究物质世界的逻辑顺序编排，本课时位于专题三课题1，可视为前面两个专题的延续，属于物质性质的应用。本课时以“物质检验之旅”为背景，以“模型建立——模型应用——模型再认知”为主线，通过分析推理并完成牙膏中摩擦剂成分的检验过程，建立起物质检验的思考模型，并将该模型灵活应用于牙膏中其他成分的检验，最后通过对火柴头中硫元素、氯元素的检验对模型进行再认知，让学生认识化学与生活密切联系的同时，学会检验物质的方法，从中体会化学为人类发展所做出的的贡献。 2、 学情分析 对于常见物质的检验，学生在高一阶段就已经有所接触，从新课标分析来看，本课时是在学习了物质的性质后开展的，学生对于利用物质性质检验物质存在有了一定的基础，具体体现如下： 知能储备上：熟悉溶解、过滤等操作，积累了一定的实验设计方面的知识； 学习方式上：更容易接受从熟悉事物入手类比学习新知，对于实验设计缺乏全面的认识，容易被思维定势所束缚； 认知方式上：对于已有知识的迁移应用能力还不足，在学习过程中更喜欢通过实验或实证去解决疑难点。 3、 教学目标 1、通过真实情境的演绎分析如何检验牙膏中的摩擦剂成分，在情境中通过学生思维总结建构起“如何检验物质成分”的思考模型，并能将此模型灵活运用于其他物质检验的学习中，以此初步形成模型认知的素养，丰富了学生的认知方式和思路。 2、在解决模型建构下的火柴头成分检验的具体流程中，通过类比迁移、证据推理等学科方法分析了解“火柴的起火原理”、“实验方案设计原则”、“如何设计方案检验火柴头中的硫元素和氯元素”等问题。并在问题解决过程中促使学生形成由证据推理认识新知，由新知完善模型的良好思维模式。 3、在了解有关牙膏、火柴当中包含的化学知识，认识化学与生活的密切联系，并在物质检验过程中，感受方案的优化，进而体会化学在人类生活中的重要作用。促使学生具有理论联系实际的观念，形成将化学成果应用于生产、生活的意识。 四、教学目标 教学重点：实验方案的设计与评价，实验现象的观察和分析处理； 教学难点：模型建构下自主完成火柴头中某些成分的检验。 五、教学活动（情境、任务与活动） 【大情境】在“爸爸去哪儿”节目中，明星爸爸们带着他们的孩子去旅行，作为新手妈妈带着同学们开启一场检验之旅，出发前展示旅行任务卡：