第三-四讲 论述类文本-【邦你学】2021高一年级语文寒假作业讲义

第三-四讲 论述类文本 【要点复习】 一、设计目的：论述类文本包括说理散文、杂文、论文、评文等。 二、基本方法：阅读感悟、技巧熟记、知识提炼。 【内容讲解】 一、知识导入 论述类文本阅读 理解：理解文中重要词语、概念的含义 理解文中重要句子的含义 分析综合：分析文章结构，把握文章思路 归纳内容要点，概括中心意思 分析作品基本特征和主要表现手法 分析概括作者在文中的观点态度 二、知识整合 考点1 ：理解文中重要词语、概念的含义 “文中”一词，指在理解词语、概念含义时，要有宏观意识，要在整体把握全文的基础上，结合词语、概念所处的具体语境来整理。“重要词句、概念”，在文中的作用而言的，常常与文章的整体内容和要传达的主要信息密切相关，理解文章的“重要词语、概念”往往是理解整篇文章的重要环节。“重要词语、概念”在文中有的相对集中，也有的散见于全文各处，需要整合归纳。“理解”是指以准确判断词语的本义或概念的本质属性为基础，筛选出文中有关的重要信息。 重 要 词 语、 概 念 的 含 义 类型 内涵 注意要点 语境义 某些词语在具体的语言坏境中产生了有别于词语本义的特殊意义——语境临时义。 答题时要联系全文（或上下文）来分析，有强烈的语境意识，理解句子所表达的思想感情和所揭示的文章主旨。 指代义 词语本身具有指代作用，在具体的语境中需要考生指出其所指代的具体内容。 代词的灵活性极强，指代的范围极广。它既可以替代实词、短语、句子、语段，也可以替代动植物等万事万物，还可以替代一些复杂的概念。 答题时，代词所指代的内容多要在其前文中找寻筛选。在检验对其所指代的具体内容的判断正确与否的时候，只要将所找出的具体指代内容代入原文，看是否顺畅合理即可。 修辞义 常见的修辞手法有很多，主要运用比喻、比拟、双关、反语等。 对运用了比喻的词语的理解，需找出本体；对运用了比拟的词语的理解，需找出所比拟的对象，还原其本体；对运用了双关的词语的理解，需找出词语涉及的对象，阐释双关义；对运用了反语的词语的理解，只要将其褒贬互换即可。 术语义 在文章中出现的具有重要地位的新词语、新概念，以及一些在新语境中需要解释的名词术语等。 因为“新”，所以陌生，这就需要考生能根据文本加以理解并说明。 考点2：理解文中重要句子的含义 “重要句子”多是就他们在文中的表达作用而言的，主要指能够表达作者所持观点或者是概括文章某一局部内容要点的句子，以及结构上比较复杂的句子。它通常有以下几种类型： 重 要 句 子 的 含 义 类型 具体内容 注意要点 内涵较为丰富的句子。多为体现作品主要观点、作者情感倾向的关键句。 （1） 表层意义，即字面意义。 （2） 句内意义，即句子的语境义（临时义）。 （3） 句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。 从句子中的关键词语入手，解释所在句子蕴含的意义，分析其在表达作者思想感情、揭示文章主题方面的作用，把握其“言外之意”。 富有表现力的句子。多为表意含蓄、对增强文章表达效果有重要作用的句子。 多运用比喻、拟人、双关、反语等。 从分析其表达意图入手，要先还原修此句的本来意义，再分析其深层意义，最后分析其艺术效果。 结构比较复杂的句子。多为显示文章脉络层次，对理解文意有重要影响的句子。 单句，多为修饰语较多的句子，如含有指示代词、时间名词、方位名词、程度副词等修饰限制性词语，常起到显示信息的作用。 通过压缩句子主干，删繁就简，迅速把握长句表达的主要意思，筛选出句子所表达的重要信息。 复句，意义上紧密联系，结构上互不包含。其相互关系有：条件关系（充分条件、必要条件、充要条件）、并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系、复指、总分（分总）、说明（含阐述、解说、指代）等。 从辨析句间关系入手，看本句与上下文之间的关系。从分析句子在文中的位置入手，如果是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要联系上文各层次中心词句进行分析。 考点3 ：分析文章结构，把握文章思路 1.文章结构 文章结构是指作者对语言材料的组织和安排，包括谋篇布局以及安排文章内部句子句于句之间、段与段之间的层次关系，是文章思路的具体体现。作者对事物内部联系的认识、作者思路的发展，都要通过文章结构和层次传达出来。 总体模式 提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论） 结构分类 总分式结构 先总说（提出中心论点），再分说（列出几个分论点，或从几个方面进行论证），最后总说（总结）。 层进式结构 论证上由浅入深，层层深入。 对照式结构 一正一反，正方