天津市东丽区2020-2021学年高一上学期期末考试语文试题(图片版)

2021-01-12
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 必修上册
年级 高一
章节 -
类型 题集
知识点 -
使用场景 同步教学-期末
学年 2021-2022
地区(省份) 天津市
地区(市) 天津市
地区(区县) 东丽区
文件格式 ZIP
文件大小 3.33 MB
发布时间 2021-01-12
更新时间 2023-04-09
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2021-01-12
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来源 学科网

内容正文:

$$东丽区高一语文期末考试参考答案 一、(每题2分,共16分) 1.B 【解析】A.磕绊 liàng C.苍凉 xùn D.tān 声名狼藉 2.A 3.C 【解析】A.语序不当。“不仅……也……”后相应的内容应互换。 B. 搭配不当。“编纂……是项目”主宾搭配不当,把“项目”改为“工程”。 D. 主语残缺。删除“随着”。 4.B 5.D 【解析】按照登山所见、所思的顺序排列,依次是登临而观山壁下死水——抬头远望长江江面——长江上的江滩——江滩上的房子——联想苏轼写的《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。 6.C 【解析】A.“赏光”用于希望对方接受自己的邀请,此处说反了,改为“破费”。 B.“欢迎你常来”不妥。 D.内人,屋内之人。是指对人称说自己的妻子。此处不当。 7.A 【解析】B.方:四周围绕。 C.暂:忽然,一下子。 D.大江:指长江;草草:轻率。 8.B 二、(每题2分,共8分) 9.D 【解析】节目:树木枝干交接处的坚硬而纹理纠结不顺部分。 10.D 【解析】A项,之:代词/助词,定语后置标志。 B项,于:介词,比/介词,对于。 C项,以:介词,用/介词,在。 D项,而:连词,均表转折。 11.C 【解析】划线句的翻译是:父亲兄长是不能长期依靠的,家乡邦国不能常保无事,一旦流离失所,没有人来庇护资助你时,就该自己设法了。“父兄不可常依”与“乡国不可常保”是对称结构,中间断开,排除AB;“无人庇荫”是没有人来庇护之意,中间不能断开,排除ABD。 12.D 【解析】D项,“只有第一段文字使用了比喻和对比论证”错误,第一段材料中只使用了比喻论证。第二段材料有比喻和对比论证。 三、( 20 分) 13.(8分) (1)木材直得合乎拉直的墨线,用火烘烤使它弯曲,把它制成车轮,木材的弯曲程度就合乎圆规的标准了。(“中”“”各1分)(2分) (2)君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察,那么他就会见识明达而且行为没有过失了。(“博学”“参省”“知”各1分)(3分) (3)即使不能增强道德操行,敦促劝励世风习俗,也仍然不失为一种才艺,可借此自谋生计。(“德行”“敦厉”“自资”各1分)(3分) 14.(6分) (1)D 【解析】D项,“词人借此展现胸臆宽宏、积极向上的心境”错。(3分) (2)抒发了关塞行役的艰辛、背井离乡的无奈、知音难觅的苦闷、英雄失路的落寞、朝代兴衰的慨叹。(每点1分,任意答出3点满分。) 15.默写(6分) ①——④略 ⑤江山如画,一时多少豪杰。 (每空1分) 四、(16分) 16.CE(每个2分,共4分) 17.(6分)①发展:马兰花看病人不提钱。 ②高潮:马兰花为钱与丈夫产生矛盾。 ③结局:马兰花收到麻婶女儿的信和钱。(每点2分,共6分) 18.(6分)①朴实善良,富有同情心。听说麻婶的不幸后,不时发呆,并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心,便不再提借钱的事,丈夫对她不满,她尽量忍让。③做人有原则,坚强不妥协。尽管挣钱不易,但不为金钱伤害情义;丈夫言行过分,她会据理力争。(每点2分,性格概括1分,分析1分;共6分) 五、(10分) 19.(4分)(形式2分,内容2分) (示例)背影/总是很含蓄/含蓄/是一种魅力 20.(6分)参考答案:《乡土本色》这一章论述从基层来看中国社会是乡土性的,特点是“土气”“聚居”“不流动”。(2分)土地是不流动的,因此,靠土地谋生的人也是粘着在土地上的,人们聚村而居,“像是半身插入了土里”。 在这里,人口的流动必然是不频繁的,“定居是常态,迁移是变态”。(2分) 而现代社会商业发达,土地对人的束缚力变弱,甚至很多农村人也不再以土地为谋生的主要手段,选择进城打工,人口的流动性也随之增强。因此“北漂”“南漂”现象非常普遍。(2分) 六、(50分) 21.参照高考作文阅卷标准 【参考译文】 (一) 君子说:学习是不可以停止的。 靛青是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜色更深。冰由水凝结而成,但比水冷。木材直得合乎拉直的墨线,用火烘烤使它弯曲,把它制成车轮,木材的弯曲程度就合乎圆的标准了。即使又晒干了,木材也不会再挺直,是因为火的烘烤使它弯曲成这样。所以木材用墨线量过就直了,金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了,君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察,就能见识明达,而且行为没有过失了。 (二) 善于学习的人,老师轻松而效果加倍,学生又归功于老师;不善于学习的人,老师辛勤而效果减半,学生又埋怨老师。善于提问的人,好比攻伐坚硬的木材,要先从容易的部位开始,然后再砍伐坚硬的关节处,等到时间一长,木材就脱落分解了;不善于发问的人正与此相反。善于回答问题的人,好比撞钟,用小的力气敲打,钟声就小,用大的力气敲打,钟

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