高中信息技术浙教版选修5教案-1.2 人工智能的若干应用领域-

《1.2人工智能的若干应用领域》教学设计 1、 教材分析 1、教材地位和作用 本课使用的教材为选修5《人工智能初步》（浙江教育出版社），本节课是教材第一章第二节内容，通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其工作过程，了解其实际应用价值。 沿着技术发展趋势，信息技术自然会涉及到信息智能处理，这是前沿技术在日常应用中的体现。高中学生有必要也有兴趣追求和学习前沿技术。本节内容只是要求学生在使用信息智能处理信息的过程中对信息智能处理工具进行初步体验，并形成感性认识。 2、教学目标 1. 知识与技能 a.解常见的人工智能工具。 b.学会语音识别软件和手写识别软件的使用方法，并能分析处理智能语音识别软件和手写识别软件的工作流程，它所采用的是模式识别技术，分析智能处理的一般模式及其原理。 c.学会智能翻译软件的使用方法，实践体验人机交互技术，知道它所采用的是自然语言翻译技术，分析智能处理的一般模式及其原理。 2、过程与方法： a.通过视频，了解常用的人工智能工具。 b.通过微课了解语音输入文字和智能手写输入文字的的方法，分析模式识别技术的一般过程及其原理； c.通过微课了解智能在线翻译的方法和人机交互的实践体验，分析自然语言翻译技术的一般过程及其原理； d.通过本节课的4个探究活动，认识到智能处理工具存在的缺陷，还需要不断改进、完善。 3、情感态度目标 a.在实践活动中领略智能信息处理的神奇魅力，形成对人工智能这一前沿技术的探索愿望。 b.在应用智能信息处理工具的过程中体验人工智能这一前沿技术的实际应用价值。 c.认识到人工智能是一门综合学科，像所有的新生事物一样，需要更多人为之投入与付出，人工智能还有更辉煌的前景去开拓。 3、教学重点、难点 教学重点： 探究语音识别、手写输入、智能在线翻译、与小i对话的过程，分析机器翻译与人工翻译的区别，体验人机对话，通过实践操作,让学生在活动中体验智能信息处理工具的工作过程、工作原理和实际应用价值，感受智能信息处理技术对日常生活的深刻影响。 教学难点：通过体验部分智能信息处理技术，能辩证地认识智能信、息处理技术给学习、生活带来的影响。 2、 教法 教学方法：讲解法、微课讲授，任务驱动法，从解决实际问题入手，在体验中获取知识； 诱思导学、活动探究、小组合作法，以导学案为依托引导学生学习。 教学环境和教具：多媒体电