高中信息技术浙教版选修3教案-1.3 网络中的信息载体、通信线路和连接设备-

局域网搭建与常见网络故障排查 学科核心素养： 1．能够根据学习生活中实际问题的需要，找到恰当的方式（网络）获取与处理信息； 2．能够采用计算机网络的方法解决问题、合理获取数据；总结利用计算机解决问題的过程与方法； 3．（计算思维）学生理解影响网络传输质量的基本因素，在逻辑上抽象地理解网络的运行，能从协议与结构的视角看待网络中数据的传输。 课程标准要求： 能使用基本网络拓扑结构组织局域网，并实现信息通信。 利用网络命令查询联网状态、配置情况、发现故障。 教学内容分析： 本课是选择性必修模块2《网络基础》，教学内容为学生学会组建简单局域网、配置网络及发现故障，并能将所学的知识应用到生活实际问题的解决中。 学情分析： 高中学生一般有比较丰富的网络应用经历，已经掌握一些基本的网络知识，学习过IP地址、子网掩码、网关、DNS服务器等知识，但对于这些知识在实际问题中的应用可能比较少，且平时生活中基本没有网络故障的排查经历。 教学目标： 1.学会通过网络命令查询网络及设备的工作状态、排查常见联网故障。 2.结合实际问题，综合运用lP地址、子网掩码、DNS等知识并运用命令排查、解决网络故障。 教学重点： 运用lP地址、子网掩码、DNS等知识，排查网络故障的一般步骤。 教学难点： 综合运用知识排查实际问题中的网络故障。 教学策略分析： 学生虽然每天都用网，但是无论在家庭中使用与在学校使用，都是别人连接好的网络，即便遇到问题，也不是自己解决。基于这种现实情况，本课创设网络实验环境，为学生提供教学资源，创设情境，设置一些常见联网中出现的故障，包括硬件连接故障、网络参数的错误配置等，以分组的模式让学生参与探究实验操作、知识技能分享会，引导学生在亲自动手操作中观察分析数据、从问题分析入手，判断故障原因，掌握网络应用的技能、理解操作背后的技术原理，掌握分析判断的方法。 教学环境 1. 网络实验室。 2.对每个小组的计算机，选择网线和交换机，安装网卡设备驱动，将学生机的lP地址设置成与教师机一样、设置子网掩码将学生机与教师机分配到不同的子网、设置错误的DNS服务器地址。 教学过程设计 一、情境引课引言： 当你想建立一个的计算机网络，该想什么办法解决？ 设计意图：利用猜词游戏的情景进行一次平时不可能有的 “自由活动”，学生一定兴致高涨，找出故障原因并解决成了最为迫切的需求。 二、新知探究 活动1：