高中信息技术粤教版选修2教案-2.1.1 多媒体作品开发的一般过程

《2.1 多媒体作品的开发规划》教学设计 一、教材分析： 1． 教材的地位和作用 本节课内容是广东教育出版社选修课《多媒体技术应用》第二章第一节的内容。既是对教材第一章所学内容的总结、归纳，又是后面多媒体作品制作的基础。教材内容理论性较强，因此在教学中主要根据主题的要求通过一系列的任务引导学生用流程图和故事板来分析和设计多媒体作品，在此基础上，重新整理作品的素材，并了解多媒体作品的创作工具，为下一节制作多媒体作品做准备。 2．本节主要内容介绍： 多媒体作品开发的一般过程 多媒体作品的需求分析 3、课程标准中的相关内容 通过案例分析，能够了解从问题解决的需求出发，规划、设计、 制作多媒体作品的一般方法。 二、学情分析： 学生们已具备上网搜索、文件下载、文本、图像、声音、视频等多媒体信息的加工技能和知识，学生对开发、制作多媒体作品的兴趣较高。学生在必修的学习过程中，对信息集成的一般过程有一定的认识，但现阶段学生的抽象思维和整体策划能力仍相对较弱。没有良好的作品设计策划意识，制作作品的随意性仍然较大，所以通过本节课的学习，让学生知道多媒体作品开发的一般过程及其需求分析。 3、 教学目标： 1、信息素养:通过对多媒体作品进行需求分析，培养学生写出计划任务书的具体方法，以及对多媒体作品进行整体规划的过程。 2、数字化学习与创新:了解和体验多媒体作品需求分析的过程,养成多角度的思维方式。 3、计算思维：掌握作品结构图设计和作品制作过程中的精确计算。 4、信息的社会责任：培养学生对多媒体作品制作时进行需求分析和全面规划，引导学生养成健康、严谨的技术价值追求，提高学生在信息社会中生存、发展与创新的能力。 四、教学重点、难点： 1．教学重点 作品需求分析和整体规划的方法和过程 2．教学难点 需求分析结果的表达方式 五、教学策略： 采用“情境教学”，通过设置情境引导学生理解作品开发的一般过程的重要性。然后通过学生身边事情——出黑板报为例，设置任务，通过任务驱动，分析和探究，最后突出一两个重点，建议学生以自主探究、小组合作的方式完成。同时紧紧围绕“计划任务书”这一中心，强调通过对事例的分析对比，在小组与小组之间、组员与组员之间、学生与老师之间的对比与互动中，让学生多维度、多视角地认识多媒体作品的开发规划的一般过程。 六、教学过程： （一）、 预设情境 依次出示下列视频和图片案例：