辽宁省沈阳市郊联体2020-2021学年高二上学期期末考试语文试题（图片版）

2020-2021学年度郊联体高二期末考试语文答案 一、现代文阅读 现代文阅读Ⅰ 1.A（“都产生了”错误，把未然当已然，原文中“如今……典型传播……恰好能契合这种需要”不能表明其已经产生巨大功绩） 2.B（A“这种大众媒介又始终受制于……”错，原文是“大众媒介在进行媒介生产活动的同时，总会受制于……”，它的受制于某某是有条件限制的；C“必然会滋生”错，于文无据；D这里提倡“全心全意为人民服务”精神，对应的是官与民之间的关系问题） 3.C（“就不会出现侧重点的差异”错） 4.①前者立足于“为官”，侧重在焦裕禄作为官员的严于律己和廉洁奉公，警醒的是当时的官僚和腐败现象。②后者立足于“为人”，侧重在他作为普通人的人生哲学：节俭、朴素、任劳任怨、心系百姓，警醒的是一些人无节制的物质享受。（4分，每点2分，不必苛求“为官”“为人”两处的概括） 5.①要传达积极向上的思想精神与价值观念，为人们提供一种行为参照和情感诉求的渠道。②要有一个鲜明的精神主题，并与主流意识形态紧密结合；③要从现实社会语境出发，通过提炼人物过去的事件为解决当下问题做出回应。（6分，每点2分） 现代文阅读Ⅱ 6．D项，写故居狭小和简陋，是说小天地里有大胸怀，反衬出鲁迅先生精神的可贵与伟大 7.B项，鲁迅先生对革命并非漠视和鄙夷，只是清醒地认识到革命的局限性，感到失望 8．⑴生活方面：鲁迅先生居住在北京的十余年里多次搬家，寄居寓所，没有更多的爱好和友人，兄弟反目，百无聊赖，以学术研究打发时日；（2分）⑵精神方面：鲁迅先生的精神孤独，他能清醒地认识到辛亥革命的局限性，因此对革命感到失望，对现实社会感到失望。（2分）  9．①这句话表明了院落环境和居住生活的单调、枯燥。②透露出一种无法言语的疲惫感、沉闷压抑和挣扎无力的绝望感。③作者身处先生故居中，感受先生的生活环境，回忆先生的为人处世，体会到了先生孤独、寂寞和无奈的心境，钦佩先生在社会黑暗，革命有着局限性，民族前途难卜的情况下，却顽强地战斗，绝不向黑暗势力低头的不朽精神。（每点2分，意思接近，言之成理即可） 二、古诗文阅读 （一）文言文阅读 10.D(首先根据上下文大致推断画波浪线部分的意思,即燕达小时候和长大后的一些情况及任职状况;然后根据表示时间段的词“为儿时”“既长”,可排除C项；而“辄”是副词，常用在动词前,故不能断在“戏”后,这样可排除掉A项；再比较剩余两项,根据授予官职的‘授”可排除掉B项。参考标点：为儿时，与侪辈戏，辄为军陈行列状,长老异之。既长,容体魁梧,善骑射。以材武隶禁籍,授内殿崇班,为延州巡检,戍怀宁寨。) 11. A(“刺史”的州的最高行政长官。参见选择性必修下册70页) 12. B(从原文“下令敢言安营者斩”看,这只是他下的命令,并没有写已经斩首某个人。) 13.(1)(燕达)进人朝廷辞行,神宗告诉他说:你的名声地位已经很高了,不必亲自作战，只要激发勉励将士就行了。” (2)燕达默默计议说：“兵法讲求调动敌人却不被敌人调动，我们把虚假的情况给他们看,他们一定会来。 [评分细则] (1)辞:辞行,辞别。矢石:箭和石头,在这里是名词作动词，可译为“作战”。第：只,仅。激勉：激发勉励。每个要点1分,如果有三个要点翻译错误，则句意不通,扣1分,即此句得0分。 (2)计：计议,谋划,合计。致：制,制约。示:给……看。“示之以虚”,介词结构后置,正常的语序为“以虚示之”。每个要点1分,如果有三个要点翻译错误,则句意不通,扣1分,即此句得0分。 14.①燕达孤军深人，遇到敌人，作战时没有援军。②虽然战败,但战争中活下来的士兵不在少数。③燕达平日里作战英勇,多次打胜仗。 (评分细则：:每个要点1分,共3分。答案只要意思接近即可。只摘抄原文不给分。) [解析]本题考查筛选并整合文中信息的能力。首先审题干,明确要求考生回答的是燕达打败仗官职不降反升的原因；其次从文中找到燕达作战失败及后续影响的相关信息，“且战且南,失亡颇多。神宗以达孤军遇敌,所全亦不为少,累迁……”这样可以筛选出两条信息，“孤军遇敌”“所全亦不为少”,再看前文中交代他多次深入敌境作战并获胜的语句,又可筛选出一条信息；最后将这些信息整合并表述为符合现代汉语语法习惯的句子。 [参考译文] 燕达,字逢辰,是开封人。他在儿童时,和同辈的孩子戏耍,总是摆出军阵列队的形状,年长之人认为他很奇特。长大以后,容貌体态魁梧,善于骑马射箭。因为才能和武艺成为禁兵,被授任内殿崇班,做延州巡检,戍守怀宁寨。西夏三万骑兵逼近城池,战斗一整天没有决出胜负，燕达的部下只有五百人,他跃上战马奋力搏击，所向披靡。他被擢升为鄜延都监,多次率领士兵深入敌军境内,九次作战都得胜而回。啰兀失守,派燕达援取戍守士兵和军用物资,被敌人袭击,他一边打一边向南撤退，失亡的人很多。神宗因燕达孤军遇