第四单元 资本主义制度的确立（单元提升归纳）-2020-2021学年新教材高一历史必修中外历史纲要下【创新教程】五维课堂同步学习讲义（部编版）

４．C　[结合所学 知 识 可 知,近 代 普 鲁 士 以 至 德 意 志 推 崇 国 家民族主义以代 替 个 人 自 由 思 想,以 国 家 意 志 掩 盖 公 民 意志,对民众诉 求 的 忽 视 使 得 德 意 志 统 一 后 建 立 的 民 主 制度带有专制色彩,故 C 项符合题意;德意志实行君主立 宪制,具有一定的民 主 性 和 进 步 性,故 排 除 A 项;题 干 与 经济发展无直接联系,故排除 B 项;材料没有涉及 德 意 志 统一的过程,故排除 D 项.] 随堂自测􀅰夯基础 １．C　[由材料可知,英国资产阶级革命后,议会的权力得到 扩大,国王的权力受到限制,故 C 项正确.英国资 产 阶 级 革命后国王开始处于“统而 不 治”的 地 位,A 项 错 误;英 国 资产阶级革命后议会 的 权 力 日 益 超 过 国 王,B 项 错 误;材 料反映的是国王与议会 的 关 系,与 人 民 的 地 位 无 关,D 项 错误.] ２．D　[英国实行 责 任 内 阁 制,故 A、C 两 项 错 误;材 料 强 调 分权,并未涉及总统权力,故 B 项错误;据材料“人 民 交 出 的权力首先分给 两 种 不 同 的 政 府,然 后 把 各 政 府 分 得 的 那部分权力再分给几个分立的 部 门”并 结 合 所 学 可 知,两 个政府为联邦政府和各州地 方 政 府,体 现 联 邦 制,几 个 分 立的 部 门 分 别 是 总 统、国 会 和 最 高 法 院,体 现 三 权 分 立, 故 D 项正确.] ３．B　[材料“各种政体的实验场”“从窗口爬进来的”反映了 法国共和政体是 在 反 复 斗 争 中 才 确 立 的,说 明 法 国 共 和 政体建立的 艰 难 和 曲 折,故 B 项 正 确;A、C、D 三 项 均 与 材料主旨不符,故排除.] ４．D　[根据所学知识可知,德意志帝国实行君主立宪制,故 A 项错误;根据材料可知,议会掌握立法权,故 B 项 错 误; 依据所学可知,德意志帝国的帝国议会作用较小,故 C 项 错误;德 意 志 帝 国 是 一 个 联 邦 制 国 家,实 行 君 主 立 宪 制, 故 D 项正确.] ５．A　[该时期西方盛 行 自 由 主 义 的 经 济 思 想,政 府 实 行 自 由放任政策.而日本在学 习 西 方 的 同 时,结 合 本 国 特 点, 实行政府示范扶植私人企业的办法发展工业.] ６．A　[解题的关键是读懂材料,材料的主旨是,废除了农奴 制就会出现许 多 问 题,反 映 了 该 贵 族 维 护 农 奴 制 的 基 本 观点,故 A 项符合题意.] ７．解析:(１)从材料一和书本 知 识 我 们 可 以 看 出,英 国«权 利 宣言»的规定所体现的原则 包 括 议 会 至 上,自 由,平 等,法 治.«权利法案»被视为英国 君 主 立 宪 制 的 奠 基 性 文 件 主 要是由于他通过法律的形式,限制了国王的权力. (２)从材料二 可 以 看 出 美 国«权 利 法 案»保 护 公 民 权 利 的 特点主要是从侧 面 保 护 公 民 的 权 利,其 主 要 的 方 式 是 通 过限 制 立 法 权 来 保 护,明 确 规 定 “不 得 立 法”条 款,确 立 “正当法律程序”原 则,总 产 量 和 所 学 知 识 我 们 可 以 看 出 在美国,对立法机关的约束 机 制 主 要 体 现 为 国 会 两 院 制、 行政否决、司法审查、两党政治. (３)从上 述 材 料 和 所 学 知 识 我 们 可 以 看 出,英 美 两 国 的 «权利法案»原 则 上 立 法 活 动 以 宪 法 为 根 据,并 不 得 同 宪 法相抵触;立足于保障公民权利;重视法律程序的正义. 答案:(１)原则:议会至上(或王在法下);自由、平等、法治 等;依据:通过法律形式(或书面契约形式)限制了国王的 权力(或保障了议会的权利). (２)特点:从侧面保护公民的权利;方式:通过限制立法权 来保护,明确规定“不得立法”条款,确立“正当法律程序” 原则;约束:国会两院制、行政否决、司法审查、两党政治. (任答三点) (３)影响:原则 上 立 法 活 动 以 宪 法 为 根 据,并 不 得 同 宪 法 相抵触;立足于保障公民权利;重视法律程序的正义 等. (任答两点即可) 单元提升归纳 对点训练 １．C　[根据材料 中“人 的 活 动 应 当 以 其 自 身 价 值 而 受 到 重 视,科学的探索因此也开始以 新 的 惊 人 步 伐 向 前 迈 进”可 知,文艺复兴提 倡 的 人 文 主 义 思 想 促 进 了 近 代 科 学 的 产 生,故本题答案为 C 项.] ２．D　[材料强调的是文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙