专题01现代文阅读Ⅰ（讲练教案）-2021年高考语文二轮复习讲练测（海南专用）

v 专题01现代文阅读Ⅰ（讲练教案） 【备考指南】 从2020年开始，全国新高考Ⅱ卷（海南卷）由原来的论述类文本、实用类文本变成了“现代文阅读I（信息类阅读）”， 文本和题型都有所变化，文本融论述类、实用类等文体于一体。选材广泛，海南卷信息类阅读今年选择的了一篇科普类文章，连续性文本，考查灵活。 题型变为5 小题，包4道单选题，1道简答题；分值变为17分。主观题考查分析文章内容和结构能力，难度升级。以具体情境为载体考查理解文中概念及重要句子的作用，应用性、综合性增强。（海南卷：理解文中划横线句子的作用？要求结合文本。） 一、阅读指导 （一）阅读步骤 第一步：概中心，抓话题 先分别概括每则材料的中心，再在此基础上总体概括多则材料的中心话题或主题。 第二步：理关系，绘导图 围绕中心话题或主题，看看每则材料各是从哪个角度来叙述或阐释的，理清材料与材料、材料与中心话题之间的关系，并在此基础上绘出结构导图。 （二）阅读方法 1.依据文体特征和文本特征力求“读懂” 首先，就文体来说，论述类文本要关注文本的核心概念、关键语句、论点、论据和论证方法。实用类文本具有实用性和真实性的特点，新闻文体的特性不允许作者虚构，语言也以客观、质朴、直白为主。 其次，从文本上看，非连续性文本的特征可用“藕断丝连”来形容，“断”开的是一个个材料，“连”着的是一个个材料所共同指向的主题（核心话题、关键词等），主题聚拢着材料，材料诠释着主题。阅读时，首先要能发现主题是什么。 2.关注出处及标题，揣测材料大意 关注文本出处信息，可以大体判断其所属的文体类别；细心揣摩原文标题，可以获取一些暗示信息。如2018年全国卷Ⅰ，材料一摘编自我国的主流媒体《人民日报》，原文标题为“‘墨子号’，抢占量子科技创新制高点”，这两点信息暗示了本则材料的信息侧重点应该是介绍我国在量子通信研究方面取得的科技创新成就，并充满了自豪感；材料二摘编自伊丽莎白·吉布尼的《一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》，这一信息暗示了本则材料的信息侧重点应该是介绍潘建伟其人其事，特别是其在量子通信方面的贡献。 3.提取关键语句，把握材料要点 要善于抓住每则材料的显性的关键语句。有的材料每段的段首或段尾句，往往起到总领或总结的作用，把握住这些语句就能很好地把握材料的信息要点。 【点对点试炼】 （2020·海南高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 巴巴看起来一点儿也不害怕。它不怕把它团团围住的兴奋的小孩，而是十分镇定地接受着加州夏日烈阳的炙烤。这种漫不经心的态度是能说得通的，因为它就生活在既安全又轻松的环境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，这种惹人喜爱的动物约莫一只小猫那么大。它脸颊边缘的一圈毛好似山羊胡，粉色的脸颊下方是一截尖尖的、没有牙齿的口鼻——十分适合吸食蚂蚁和白蚁。它最具特色的是覆满头、身、四肢和尾巴的鳞片，这些浅橙色的鳞片层层叠叠，形成了一件防御力极强的外套。构成这些鳞片的成分和你的指甲一样，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈动物园的形象大使，它性格温顺，训练得当，能参与各类公众活动。动物园的工作人员常常把巴巴带到福利院、儿童医院等地方，为患病的孩子带去快乐，并向他们普及关于各类珍稀动物的科学知识。 此时，罗布·奈特正用棉签轻轻擦拭它的脸部边缘，奈特是一名研究微观生命的学者，他研究细菌和其他微生物，特别着迷存在于动物体内或体表的微生物。开展研究前，他首先得收集它们，收集蝴蝶的人会用网兜和罐子，奈特的工具则是棉签。他把棉签伸进巴巴的鼻孔，仅仅转上几秒钟，就足以让白色棉签头上沾满来自穿山甲体内的微生物。巴巴不仅是一只穿山甲，也是一个携带丰富微生物的聚合体：一些微生物生活在它的体内，绝大多数分布在肠道内，还有一些附着在它的脸部、肚子、爪子和鳞片表面。其实人类身上也寄宿着微生物，地球上的所有生物都一样——唯一的例外，是科学家在实验室无菌环境下极其小心地培育出来的极少数动物。我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览，展品统称为微生物组。它们生活在我们的皮肤表面、身体内部，甚至是细胞内部。其中大部分是细菌，也有一些是其他的微小生命体，例如真菌（比如酵母菌）和古菌——后者的身份至今保持神秘，还有数量多到难以估量的病毒。 海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚，即使如此，它们的周围也寄宿着活跃的微生物。有时候，通过显微镜都几乎看不到海绵的本体，因为它的上面覆满了微生物。北极熊漫步在北极的冰原之上，举目四周除了冰块别无其他，可实际上，它们身上仍紧紧簇拥着微生物。当尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林登上月球时，他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步。奥逊·威尔斯曾经说过：“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去。”这句话并不正确。纵使我们“孑然一身”，也绝对不孤独，我们与许多生命体共同