高中生物必修二教案-4.2.1DNA分子的结构11-苏教版

课程组织架构与教学－－“DNA分子的结构”教学设计 摘要：DNA分子的结构一节，是苏教版生物必修二中第四章第二节的内容。在教学中发挥学生的主体作用，通过DNA模型构建的过程贯穿整个教学过程，优化课堂教学，让学生在模型构建过程中学习科学研究的方法，体验沃森和克里克的探索过程与互助合作的科学精神，从而渗透科学方法教育。 关键词：DNA分子的结构 模型构建 优化课堂教学 正文： 1. 教材分析与教学思路： 课程标准提出“概述DNA分子是由四种脱氧核苷酸构成的长链，一般由两条反向平行的长链上的碱基互补配对形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息”。理解DNA的结构及其特点是学习DNA复制的基础，也是学习后续知识如基因控制蛋白质的合成基础。本节知识从结构角度解释了DNA作为遗传物质的原因，这部分知识属于分子生物学范畴，比较抽象，学生较难掌握。安排“DNA分子双螺旋结构模型”的活动，让学生在动手过程中体会DNA的双螺旋结构。这节课通过DNA双螺旋的发现史对学生科学思维的培养也非常的重要，在教学过程中通过科学史的了解，引导学生体会假说－演绎法在科学研究中的运用。 2. 学情分析： 高一学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。针对学生喜欢亲自动手操作，所以在教学过程中，让学生通过建构模型的科学研究方法，以提高学生的学习兴趣和加深对知识的理解。 3. 教学目标： 3.1 知识目标： 1）直观认识脱氧核糖核苷酸模型，明确由于碱基的不同，脱氧核苷酸种类不同； 2）展示科学家们是怎么一步一步的发现脱氧核苷酸的双螺旋结构； 3）动手拼接DNA双螺旋模型，然后把立体的模型分解成平面的双链展示出来。此部分用分组合作竞赛的方式。 3. 2 能力目标： 学会合作学习、探究学习、体会模型建构的研究方法。 3.3 情感目标： 体验结构模型的构建历程，感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度； 体验沃森和克里克的探索过程与互助合作的科学精神。 4. 教学重点和难点： 4.1 教学重点： DNA结构的主要特点 4.2 教学难点： DNA结构的主要特点 5. 教学过程 5.1 导入新课： 展示视频：用厨房日常用品提取草莓的DNA，通过