华东师大版语文高一上册《促织》教案

促 织 教学目标 梳理课文情节线索，体会其情节曲折离奇，摇曳多姿，跌宕起伏，引人入胜的特点，并理解这样的故事情节对于描写人物形象和表现主题的作用。 深入理解封建统治阶级的荒淫腐朽，给平民百姓造成的深重苦难。 掌握并积累有关的实词、虚词，懂得古汉语的一些语法现象。 教学时数 二课时 教学步骤 1、 导入 蒲松龄，清代人，明崇祯十三年（1640年）春末，出生于山东淄川小商人家里。 淄川县西，据说有战国名将庞涓的墓。县东的梓橦山畔鬼谷洞，相传是战国时高士鬼谷子（苏秦、张仪的老师）隐居之所。也相传有东汉大儒郑玄在县东的 山开辟书院教授弟子。梓橦山上还有北宋那位以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”名句震动天下的范仲淹的草庐。 和当时的读书人一样，蒲松龄自幼年开始，就向往并实践着“寒窗十年，拼搏一第”，可是，一次次地满怀信心与热望走进考场，又一次次地败兴失意而归，渐渐地，蒲松龄的热情开始冷却。于是，他把对现实中“仕途黑暗，公道不彰”的愤慨；把自己被科举考试所压抑的才华，投进了《聊斋》的创作。 蒲松龄身边一些对小说抱着轻践的传统观念的朋友，一直为此劝阻他。 “兄台绝顶聪明，稍一敛才攻苦，自是第一流人物” “此后还期俱努力，《聊斋》且莫竞谈空” “咫尺《聊斋》人不见，蹉跎老大负平生” 对于朋友苦口婆心的劝告，蒲松龄并未极意嘉纳，反而日渐唾弃他毕生为之奋斗的举业，而把他的精力、生命都完全献给了《聊斋》的创作。 志怪传奇小说自唐以后，便渐渐沉寂消歇了，因为它在内容和形式上都远离了现实生活。蒲松龄正是在这片久遭人们冷淡遗忘的废墟上，以他超人的才华，以他对生活的洞察和认识，写出了被后人誉为中国文言短篇小说顶峰的《聊斋志异》，并在清代再次掀起了文言短篇小说创作持久不息的高潮。迄今为止，《聊斋》有18种外文的30多种译本，在中国古典文学名著中，只有《红楼梦》的世界性声誉能与它并驾齐驱。 全书491篇，主要取材于民间口头传说，此外有作者亲身经历的，作者自己想象创作的，也有根据古代故事改编的。书中大都描写妖狐神鬼的奇异怪事，但作者绝不是为了游戏消遣，而是愤懑不平的寄托，同时也为了避免因文字狱而遭到的杀身灭族的灾祸。传说蒲松龄为了创作聊斋，每天在路旁摆了一个摊子，有茶水、扇子之类的东西，招揽来往的人为他讲故事，特别是一些外乡人，坚持了很多年。 小说内容主要有： （1）揭露封建政治的黑暗，鞭挞