2.2 奇妙的二氧化碳---二氧化碳的性质 教案 沪教版九年级上册化学

课题 第二节：奇妙的二氧化碳---二氧化碳的性质 课时 本节共 2课时 本课为第1课时 总课时第 14 课时 教学 目标 1•了解二氧化碳在自然界循环中的意义 2•说出二氧化碳的物理性质和化学性质，列举用途 3•养成科学探究习惯、增强科学精神 重点 难点 理解二氧化碳的性质 学情 分析 学生知道二氧化碳的存在，不了解它的性质 教学 方法 讲述法、演示法 教学 准备 PPT 教 学 内 容 和 过 程 新课引入 屠狗洞引入“奇妙的二氧化碳” 二、学习新课 1、说说你对二氧化碳的了解 从体积分数、物理性质化学性质方面引导学生描述 2、自然界中的二氧化碳 ① 二氧化碳在空气中只占0.03%，但是人类却离不开它，为什么------光合作用的原料 ② 二氧化碳在自然界的循环 产生途径：　　　消耗途径：　 ③温室效应 从上可知二氧化碳对人体很重要，但并不是越多越好（氧气也是），二氧化碳过多会导致温室效应，它的危害有　　，对照危害提出一些防治措施：　　 3、二氧化碳的物理性质 【一般情况下是１:１，但可以通过一些方法使它溶的更多一点，雪碧就是通过加压（增加压强）的方法将更多的二氧化碳溶于水中，打开瓶盖，压强减小，二氧化碳逸出。喝完汽水打嗝-----二氧化碳受热逸出/冷开水不能养鱼，45月份鱼会浮出水面】 4、二氧化碳的化学性质 ①二氧化碳与水反应 A、介绍紫色石蕊试液（石蕊固体溶解于水后的溶液，呈现紫色，因此称为紫色石蕊试液） B、将硫酸、盐酸、食醋加入试液中，现象：石蕊试液由紫变红------总结：紫色石蕊试液遇到酸性物质变红。 轻轻摇晃，通入并描述现象：石蕊试液由紫变红。 C、将二氧化碳通入紫色石蕊试液中 疑惑：二氧化碳不是酸性物质，为何会变红？ 引出：二氧化碳和水的反应 D、文字表达式以及符号表达式-----【所以称雪碧可乐为碳酸饮料】 （观察它属于何种基本反应类型，化合反应，但没有氧气参与，因此化合反应不一定是氧化反应，不一定有氧气参与） E、加热变红的溶液，现象：石蕊试液由红变紫 结合前面的实验可以总结碳酸的化学性质：能使石蕊试液由紫变红、碳酸不稳定，受热易分解成二氧化碳和水：文字表达式和符号表达式 ②二氧化碳与澄清石灰水反应 A、现象：…