4　海　燕高尔基（精品课件）-2020-2021学年级九年级下册初三语文【课时A计划】部编版（安徽专用）

4　海　燕 高尔基 学习关键词:写作背景　象征手法　修辞手法　思想情感 第一单元 夯实基础巩固知识 -‹#›- 阅读探究拓展延伸 夯实基础巩固知识 第一单元 夯实基础巩固知识 -‹#›- 阅读探究拓展延伸 2. 选词填空。( 只填选项 ) ( 1 )在苍茫的大海上,狂风　C　( A.聚集　B.席卷　C.卷集 )着乌云。  ( 2 )它们在大海上　B　( A.窜动　B.飞窜　C.飞翔 ),想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。  ( 3 )这个　C　( A.机敏　B.灵敏　C.敏感 )的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了　C　( A.疲惫　B.困倦　C.困乏 )。  3.文学常识填空。 ( 1 )散文诗除具有诗歌的精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点外,一般不表现分行和　押韵　的要求。  ( 2 )散文诗《海燕》的作者高尔基是　苏联　( 国籍 )伟大的文学家,他的自传体三部曲是《　童年　》《　在人间　》《　我的大学　》。  夯实基础巩固知识 第一单元 夯实基础巩固知识 -‹#›- 阅读探究拓展延伸 4.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是( A ) A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。 B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。 C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。 D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。 夯实基础巩固知识 第一单元 夯实基础巩固知识 -‹#›- 阅读探究拓展延伸 5.下列句子运用了什么修辞手法?其作用如何? ( 1 )在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精准、传神,展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲”赋予海燕以人的性格,用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。 ( 2 )看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 拟人。连用“抱”“甩”两个动词,加上“恶狠狠”这一状态词,赋予狂风以人的性格和行为,写出了风的猖狂气焰。 ( 3 )它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的! 反复。“乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!”运用反复的修辞手法,语气肯定,表达了无产阶级革命者对革命具有坚定不移的必胜信念。 夯实基础巩固知识 第一单元 夯实基础巩固知识 -‹#›- 阅读探究拓展延伸 夯实基础巩固知识 第一单元 夯实基础巩固知识 -‹#›- 阅读探究拓展延伸 （2）文中有错别字的词语是“　息灭　”, 正确写法是“　熄灭　”。  （3）请提取文中画横线句子的主干。 乌云在燃烧。 （4）文中画波浪线的句子运用了　反复　的修辞手法,强调革命暴风雨近在眼前,历史潮流不可逆转。  夯实基础巩固知识 第一单元 夯实基础巩固知识 -‹#›- 阅读探究拓展延伸 7.为了帮助大家更深入地了解鸟类,你班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊,请你参与。 ( 1 )以下是其中一个栏目的内容,请你仿照鸽子和荆棘鸟的写法,为海燕写几句简短的话。 鸽子:不管天气多么恶劣,也不管路途多么遥远,都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。 荆棘鸟:它不停地飞翔,不停地寻找,只为站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口,唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱,却足以让人惊心动魄。 海燕:　它像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家,勇敢的战斗者。　  夯实基础巩固知识 第一单元 夯实基础巩固知识 -‹#›- 阅读探究拓展延伸 ( 2 )在中国诗歌长廊中有很多吟诵“大雁”的诗,请你欣赏下面这幅书法作品,写出其出处、作者、字体并进行简单的书法赏析。 ①出处:《　使至塞上　》  ②作者:　王维　  ③字体:　楷体　  ④赏析:　该书法作品结构工整,笔锋平淡不突出,粗细一致,有娟秀端庄的美感。　  夯实基础巩固知识 第一单元 夯实基础巩固知识 -‹#›- 阅读探究拓展延伸 ( 3 )王燕很喜欢看科普类文章,她发现《地球上最艰辛的迁徙》这篇文章中的一段文字有几处错误,请你帮她修改。 斑头雁之所以拥有强大的氧气获取能力,是因为在斑头雁红细胞中,血红蛋白分子结构里包含一种对氧原子有特别亲和力的特殊的氨基酸造成的。这个优势加上斑头雁体内其他几个应对气候变化的组织,使它们充分地利用了有限的生存姿源,可在近9000米的高空从容自在地飞行。 ①文段中有错别字的词语是“　姿源　”, 正确写法是“　资源　”。  ②文中画线句子句式杂糅,应将“　造成的　”删去。  夯实基础巩固知识 第一单元 夯实基础巩固知识 -‹#