课时作业4 生态脆弱区的综合治理-【优化指导】2020-2021学年新教材高中地理选择性必修2(人教版)

2020-12-28
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课时作业(四) 生态脆弱区的综合治理 农牧交错带是指以草地和农田大面积交错分布为特点的生态系统,我国农牧交错带面积达81万平方千米,分布范围如下图所示。据此回答1~2题。 1.下列关于农牧交错带的叙述,不正确的是(  ) A.a带属于农业生产潜力大的地区 B.a带植被是防风固沙的天然屏障 C.b带植被能够涵养水源,保持水土 D.b带是多民族聚居区 2.农牧交错带是生态系统脆弱的地区,造成其环境破坏的人为原因主要有(  ) ①人口增长速度快    ②压缩农业用地 ③轮作套种 ④盲目开荒,粗放耕作 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 1.A 2.C [第1题,a地带属于农牧交错地带,水资源短缺,生态环境脆弱,容易发生荒漠化,农业生产潜力小,A项不正确,故选A。第2题,农牧交错带是生态系统脆弱的地区,人口增长速度快,对环境压力大,①正确;压缩农业用地,有利于环境保护,②错误;轮作套种,提高土地利用率,不破坏环境,③错误;盲目开荒、粗放耕作,破坏环境生态,④正确。] 黑河是我国第二大内流河,该流域是古丝绸之路的必经之地,黑河下游过去曾是水草丰美、牛羊成群的地方,现在到处是荒漠戈壁。读图,完成3~4题。 3.黑河下游地区草原退化、生态恶化的主要人为原因是(  ) A.陡坡修筑梯田 B.工业规模扩大 C.水资源利用不当 D.深居内陆、气候干旱 4.为恢复黑河下游地区往日的生态,下列措施合理的有(  ) ①上游推广节水灌溉 ②中游建设河流防渗工程 ③流域用水统一管理 ④下游修建平原水库 A.①②③  B.②③④ C.①②④  D.①③④ 3.C 4.A [第3题,读图可知,河流中上游地区修建水库以及绿洲农业大量引水灌溉,导致下游地区河流径流量减少,地下水水位下降,土地沙化,草场退化,因此黑河下游地区草原退化、生态恶化的主要人为原因是流域水资源的利用不当导致,C项正确;下游地区地势平坦,A项错误;该区域农业用水量更大,工业规模较小,B选项不是主要原因,错误;D选项不属于人为原因,错误。第4题,该区域气候较干旱,可在中上游绿洲地区推广节水农业,改善灌溉技术;中下游沙地较多,下渗较大,可建设河流防渗工程,并需要对流域用水统一管理,合理分配流域上、中、下游地区的水量,①②③正确;平原地区不利于蓄水,且下游为沙漠戈壁,下渗量和蒸发较大,④错误。] 绿洲与荒漠的交错带生态环境脆弱,在其附近的绿洲区过量开采地下水会使交错带生态环境退化,形成“生态裂谷”。下图为“生态裂谷”分布示意图。读图完成5~6题。 5.“生态裂谷”形成过程中,附近的交错带(  ) A.自然植被改善 B.风力侵蚀减弱 C.地下水流向绿洲区 D.流动沙丘转为固定沙丘 6.“生态裂谷”出现后,为了绿洲区的可持续发展,应该(  ) A.在荒漠区植树造林 B.在交错带发展灌溉农业 C.在绿洲区禁止开采地下水 D.在流域内合理分配水资源 5.C 6.D [第5题,主要考查区域生态环境问题。由题干信息可知,“生态裂谷”的形成是由于绿洲区过量开采地下水所致。绿洲区过量开采地下水,地下水位下降,附近交错带地下水位相对较高,地下水由交错带流向绿洲区,C项正确。“生态裂谷”为环境退化现象,即自然植被退化、风力侵蚀增强,固定沙丘转为流动沙丘。第6题,主要考查区域生态可持续发展的措施。由题干信息可知,“生态裂谷”的出现是由于“过量开采地下水”所致,即水资源利用不当所致,故为了绿洲区的可持续发展,应该在流域内合理分配水资源。] 7.读图文材料,完成下列要求。 盐池县位于宁夏回族自治区东部。历史上是我国农耕民族与游牧民族的交界地带。盐池县属鄂尔多斯台地,地势南高北低,北接毛乌素沙漠,南靠黄土高原,属典型的过渡地带。县境由东南至西北为广阔的草原和荒漠草原。“一年一场风,从春刮到冬;风吹沙子跑,抬脚不见踪;沙子漫地跑,沙丘比房高。”这是20世纪上七八十年代盐池县的真实写照。盐池县持续推进生态建设,探索出“北治沙,中治水,南治土”的总体思路,如今的盐池县全县植被覆盖率达到70%。生态环境已从“最愁”的沙窝窝成为“最靓”的风景线。 (1)分析20世纪七八十年代盐池县风沙严重的原因。 (2)指出盐池县治理风沙可采取的有效措施。 解析 第(1)题,分析该区域风沙较为严重的原因,可从自然原因和人为原因两方面进行思考。自然原因方面:该区域深居内陆,降水少,气候干旱,根据材料“一年一场风,从春刮到冬”可知,大风日数多,根据材料“地势南高北低,北接毛乌素沙漠”可知,距离沙源地较近。人为原因方面:根据材料“该区域历史上是我国农耕民族与游牧民族的交界地带”以及“地势南高北低,北接毛乌素沙漠,南靠黄土高原,属典型的过渡地带,县境由东南至西北为广阔的草原和荒漠草原”可知,该区域位于农耕区与游牧区的过渡地带,不

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