福建省三明市第一中学2020-2021学年高二上学期第二次（12月）月考历史试题（可编辑PDF版）

20—21学年度第一学期高二年级第二次月考历史试题 参考答案 一、单选题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D D C C C B A A A B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A D A B A D C B B C 题号 21 22 23 24 答案 B A A D 二、材料阅读题 25．（1）①中国由分裂走向统一的趋势。②秦国已具备统一全国的优势。③百家争鸣，思想家们向各国君主宣传自己的强国主张。（4分，任写2点即可） （2）①希腊城邦政治盛极而衰，导致希腊混乱和内耗加剧，制约了希腊的发展。②马其顿的崛起。③独特的地理环境使古希腊有对外殖民的传统。（4分，任写2点即可） （3）同：①都对分裂和混乱不满，希望实现统一。②都寄希望于军事强邦领导统一。③都认识到了凝聚人心对实现统一的重要性，但都没有被当时的统治者采纳。（6分） 26．背景：伴随红军和井冈山等革命根据地的发展；为更好了解农村基本情况； 毛泽东在深入调查农民家庭的基础上写成《兴国调查》。（每点2分，任答两点4分） 内容：地主和富农人口少但是占有土地比重大；农村开展了打土豪分田地废除封建剥削的土地革命；成立了苏维埃政权和赤卫队等革命武装组织。（每点2分，任答两点4分） 意义：通过大量一手材料，进一步认识了农民在民主革命中的地位作用；完善了党的土地革命路线；为保卫和发展根据地及苏维埃政权建设提供决策依据；重视调研也成为党的优良作风影响深远。（每点2分，任答两点4分） 27．（1）特点：传教士是文化交流主要媒介；双向交流；内容广泛；欧洲受益更大。（4分，任写2点即可） （2）理解：启蒙思想家借助或改造中国儒家文化中的某些理论，作为抨击教会、反对封建制度的有力思想武器，推动社会变革。（4分，言之有理可酌情给分） （3）看待：这种现象反映出当时日本盲目西化，学习西方庸俗化；缺乏民族自信，自我贬低以博取列强好感。（4分，言之有理可酌情给分） 28．（1）中国：传统政治秩序瓦解；百家争鸣；生产力发展，新的生产关系形成；战国时期的变法树立了法律权威。（任写3点即可给4分，2点3分，1点2分） 西方：城邦制度的衰落；民主制度下各种思潮活跃；奴隶制工商业繁荣。（3点4分，2点3分，1点2分） (2)不同点：中国德治追求目标是道德人格、富民利民及对等级制度的维护，西方德 治的目标是追求正义与平等；中国对“圣人”的要求更注重道德色彩，西方对“哲学王”的要求更注重知性色彩；中国更注重法律的工具性价值（为统治者服务，是统治工具），西方法律强调维护公民权利（为追求正义）。（6分） 1．【答案】D【解析】据“英雄大多都是神和人生下来的半神半人”可知其体现神具有人性，体现的是人文主义色彩，故选D项；材料以古希腊神话人物的变化为依托强调人的重要性，未涉及民主政治与文化的关系，排除A项；材料体现的正是宗教中的人物，排除B项；材料尚未体现哲学的来源，排除C项。 2．【答案】D【解析】据材料“路德的新教学说一改中世纪愤怒的上帝形象，上帝成了可亲可敬的人类保护神，使人类与上帝和解，同时也使人与自然和解”可知，宗教改革给上帝赋予了人性，体现了宗教改革中的理性，故选D项；材料信息体现的是宗教改革中上帝形象的变化没有涉及教会，排除A项；材料主要叙述宗教改革对上帝形象的变革，没有体现对自然科学的推动，排除B项；材料没有民族国家形成的相关信息，排除C项。 3．【答案】C【解析】依据材料，英国历史学家奥黛指出，16、17世纪的欧洲社会，现代民族国家逐步形成、从封建制度向资本主义制度的过渡、平信徒提高了在宗教生活中的自主地位，这说明16、17世纪的西欧在政治、经济、群众基础上具备了向近代化转型的必要条件，故选C项；西欧国家逐渐进入资产阶级革命时代是在17、18世纪，而非16、17世纪，排除A项；宗教改革主要影响人们的宗教生活，而材料呈现了政治、经济及宗教生活出现的变化，排除B项；启蒙思想起源于17世纪英国、18世纪法国达到高潮、随后扩展到欧洲，16、17世纪启蒙思想并未在欧洲广泛传播，排除D项。 4．【答案】C【解析】据材料，“文”字从字形上增加了“纹”，从字义上，延伸至来“形容王者的德性”，可知“文”字的使用功能得到了扩大，故选C项；据材料“文”不仅局限于“文身”的意思，排除A项；“文”用以表示庙号形容王者德性，未体现神权色彩，排除B项；“文”用于庙号是用法的延伸，本义并未消失，排除D项。 5．【答案】C【解析】根据材料可知，个体意识由抑制到肯定，从本质上反映了商品经济的发展，市民阶层的发展，个体意识的增